【摘要】對「留守兒童」的關懷、教育和管理是當前教育工作中較為薄弱的環節，也是當前教育工作中突出的難點、熱點和焦點，有許多課題需要深入研究和**。①創新家庭模式，理順管理體制，讓「留守兒童」安「家」；②創新工作機制，提公升服務功能，讓「留守兒童」愛「家」；③創新活動載體，改進工作方法，讓「留守兒童」興「家」；④創新教育方式，加強心理疏導，讓「留守兒童」立「家」。
【關鍵詞】留守兒童教育管理研究**
孩子是家長的寄託，是國家的希望。家長是孩子成長的第一任老師，家庭是孩子成長的第一所學校，是孩子品格與意志鍛造的第一座熔爐，是孩子思想道德建設最重要的土壤、空氣和水分。聖人行無言之教，儒家傳統講「父母在，不遠遊」。
但是，我國農村目前的現狀卻是孩子在，父母遊，因此也就造就了大批的「留守兒童」，也因他們留守而缺少了家庭的親情與溫暖，也因父母的遠離而喪失了家庭教育的環境，這是「留守兒童」在家庭教育上面臨的最大困境。對「留守兒童」的關懷、教育和管理是當前教育工作中較為薄弱的環節，也是當前教育工作中突出的難點、熱點和焦點，有許多課題需要深入研究和**。
1.創新家庭模式，理順管理體制，讓「留守兒童」安「家」
「留守兒童」管理難的最根本原因是家庭教育的缺失，鑑於此，應從「家」的設定入手，據「留守兒童」的特點，可以採用多種模式，形成縱向到底，橫向到邊的家庭管理模式，來解決「留守兒童」的家庭教育缺失問題，主要有以下幾個方面的工作。
1.1 合理設定家庭模式。比如，學校寄宿制，**家長制，sos制（組建留守兒童村）等等。
針對「留守兒童」「兩頭」都管理，「兩頭」不落實的情況，學校協同社會、各級**、各界組織、各單位創辦「留守兒童」之家，讓「留守兒童」就近安家，讓他們享受到家庭的教育，家庭的溫暖，得到愛的補償。
1.2 徹底理順「留守兒童」的管理關係。按照歸口管理、便於管理的原則，及時將上學期間的「留守兒童」劃歸學校管理，假期劃歸學校協同**家長或「留守兒童」村管理，未上學的「留守兒童」劃歸村組、社群、**協同**家長、創辦單位管理。
同時，做好「留守兒童」管理、教育、服務的銜接，根據情況對各級「留守兒童」之家進行改組或改建，形成更為科學有效的管理格局。
留守兒童教育措施
面對眼前的問題，我們採取了以下措施 一是建立健全留守學生檔案，增強學校 教師對留守學生的關愛。每學期開學，學校就對留守學生進行調查摸底，填寫 留守兒童資訊卡 全面掌握其家庭 學習 生活及父母外出務工留守代管情況，建立 留守兒童 檔案和聯絡卡，實行動態管理。二是實行幫扶的 管理制度和教師與家長的定期交...
留守兒童教育對策
農村留守兒童不良思想行為成因分析及教育對策探索 朝天區沙河小學趙天明 社會經濟的迅速發展和改革開放的逐步深入，越來越多的農民，早已拋棄了傳統的 靠種地過日子 的生活方式，拋家棄子 大量湧入城市，開拓自己嶄新的天地。為了 淘金 多數農民工，常年出門在外，甚至多年不回家。其子女或留給老人照料，或託給親戚...
農村留守兒童教育的研究心得
如今，正值我國農村勞動力進城打工的大浪潮，對於經濟的發展是個可喜的表現，但對於教育，卻引人深思，那麼多家長遠離家鄉外出務工，把打工地作為他們的第二故鄉，而他們的子女由於無法就近上學，只好留在家裡，教育子女的重擔由誰來承擔？這就出現了亟需全社會給予關愛的特殊群體 農村留守兒童。留守兒童作為乙個弱勢群體...