小學教育是我國基礎教育的基礎之一。特別是農村小學教育，在我國小學教育中占有比較大的數量。近些年來，各級**加大了對教育的投入，農村小學教育有了較大的發展，不管從硬體建設還是師資配備等都發生了較大的變化。
但是，對於快速發展的社會現實，學校發展還遠遠不足，發展過程中顯現出來的許多矛盾仍然制約著農村小學的發展。「均衡發展「這一目標是乎離我們還是很遠。
農村小學教育是我國基礎教育的基礎之一。農村小學教育辦得好壞，直接影響到中學、大學乃至整個國民的教育。當前,農村小學教育的整體性薄弱狀況從根本上還沒有得到扭轉，在辦學方向、師資隊伍、學生管理、家長重視等方面仍然還有一些比較突出的問題。
這些問題直接或間接地影響到農村小學教育的發展。
一、制約農村小學發展的「瓶頸」
1.學校辦學條件跟不上發展需要。
2.學校師資力量薄弱。
3. 教育教學設施缺乏、落後。
4.家長思想觀念陳舊。
突破發展困境，確保發展的對策
1.加強班子建設，規範管理制度。
農村小學的學校領導班子的建設相對滯後，因為大部分的班子成員都是本校提拔上來的，除了本身的管理水平不高之外，各種利益集團的糾纏不清也直接影響了班子的團結。農村學校在本身管理制度建設上有先天的缺陷性，特別是一些農村學校大多辦學時間很長，教師間大多是本地人，互相之間的關係很複雜，相對來說管理的實行牽涉到的因素更多，往往不容易達到預期的目標而流於形式。所以引進一套先進的管理制度，管理理念很容易，但如何讓它生根發芽，在實際學校管理中發揮效能，所面臨的困難就更多了。
而學校領導班子是學校一切工作的「領頭羊」，領導班子的能力和作風直接影響學校工作的管理質量。為此，首先要建設一支團結務實、高效進取、敢抓敢幹的領導班子。
2.加強師德建設，提高教師素質。
良好的師德師風是做好教育教學工作的有力保障。在當今社會複雜的發展形勢下，農村學校的教師的思想容易發現波動，由此要加強對教師思想道德的引導和教育，宣揚「正氣」，消滅「邪風」。通過學先進、立榜樣等方法幫助教師認清形勢，樹立正確的世界觀和人生觀，並加強監管力度，及時發現不良思潮並及時解決。
據不完全統計，當今教師有近80%的教師由於工作壓力大和生活壓力大而或多或少的存在一定的心理疾病，這是值得注重的。教師的心理不健康，如何能教育出心理健康的學生呢？所以學校也要加強對教師心理方面的疏導，解放思想，讓教師擁有一顆良好的心態從事教育工作。
同時，努力實施「農村教師素質提高工程」，以新課程、新知識、新技術、新方法為重點，以提高教師實際教學能力和接受新資訊為主要內容，開展好教師全員培訓和繼續教育，使教師成為熱愛學習、學會學習、終身學習的楷模，成為全社會的表率
總之，農村小學的教育具有特殊性和長遠性，保持農村小學教育的可持續發展不可能一蹴而就，農村小學的教育現狀也是複雜多樣，提高農村小學教育質量和推進素質教育的實施是一項長遠而艱鉅的工作，只有調動一切積極因素，勇於探索、勇於實踐、勇於創新，農村小學的教育得到改善則指日可待。
關於農村小學安全教育的思考
農村學校的教師，基本沒有參加過任何專門的 系統的安全教育培訓，身邊的老同志，甚至是快退休的老師都未參加過安全教育培訓。因此，平時我們對學生的安全教育還停留在口頭的宣傳教育，僅限於叮嚀，反覆囑託的簡單教育方式 對於通過哪些途徑來實施安全教育，具休實施什麼內容的安全教育，更好的提高學生安全意識和自救能力...
農村小學教育現狀及發展
作者 薛位華 科學大眾 教師版 2012年第02期 摘要 農村小學教育作為基礎教育，在教育中具有重要的地位，它不但影響著我國教育事業的整體提公升，也影響著農村的發展。相對而言，農村小學教育有了一定的發展，發展的成績是值得肯定的，但不論是與城市小學教育相比還是農村小學教育自身，農村小學教育依然很落後，...
關於農村小學教育的調查報告
調查內容 百年大計，教育為本。受教育，是每個適齡兒童應享的權利，也是應盡的義務。公民受教育程度的高低，不僅對個人關係重大，對民族與國家的生存與發展也具有重要意義。教育要從娃娃抓起 家在農村的我，從小學到初中，從初中到高中，再從高中到大學，一路走來，身後一輩輩農村的孩子也將這樣走著。但當我看到家鄉小學...