我縣農村小學教育的缺失與措施
當前由於城鄉發展不均衡。農村小學師資和教育設施配備嚴重不足導致農村小學教育存在嚴重問題。教育發展直接取決於當地經濟的發展，取決於當地百姓受教育程度，因此農村與城鎮的投資幅度與質量差別越來越大。
加之人為因素、體制因素帶來的教育部門對城鄉教育的重視程度的差別，農村學校大量優質生源外流，導致學風的惡化，影響著良好教風的形成，農村基礎教育在當地百姓心中的地位正在下降。農村學校辦學經費的投入不足正在影響著學校管理層執行力。當前農村小學教育存在下以下問題
一、農村小學經費嚴重不足。
俗語說：「再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，更有百年大計教育為本」，可君不見學校因經費不足無法購買那些基礎教學設施;君不見孩子們沒上過微機課，對電腦開關機的好奇;君不見因課桌凹凸不平孩子們寫字的無奈；針對上述情況，教育部門必須高度重視此問題，探尋新思路動用新手筆，縮小「城鄉二元結構」，加大教育投入，使國家財政和社會資源真正的向農村傾斜，真正運用到為農村孩子完成上學夢的軌道上來。
.二、教師方面的諸多問題：
1、師資力量十分薄弱，教師隊伍整體素質不高，教學理念落後。
由於農村教育教學環境的制約，教師隊伍老齡化，學歷水平偏低，再加教師嚴重不足。教師多數靠以前所學的一點理論知識和教學方法。由於專業教師的缺乏，絕大多數任課教師同時代好幾門課，，儘管開展新課程改革，不少教師仍是墨守陳規，沒有理解新課改的實質，只學到了新課改的模式。
城鄉教育資源失衡，教育資源極度潰乏,也是農村義務教育面臨的乙個主要問題。由於資金不足，農村學校的多**教學資源配置不足，大部分農村學校都無力配置多**教室，因此也就談不上改善辦學條件，同時由於教師年齡嚴重老化，有些學校即使配了多**，很多年齡大的老師也不會使用，因此教師培訓也亟待加強。
縱觀我縣農村小學，尤其是教學點，以年老教師為核心和骨幹，他們中的大部分人不能操作電腦，家中也無此裝置可用，可想而知，這無疑不能實現多**教學，同時在很多情況下要扮演幾乎所有農村教師都扮演「萬能老師」，既能給學生上的了語文數學，又上體育美術甚至兼任英語，甚至兩個班上合堂上**課的情況也時有發生。
2、教師整體素質不高
老師們多憑經驗上課，備教材寫教案流於形式，自認為教學有方經驗豐富，所以孩子們糟糕的成績始終對抗不過他們置若罔聞的教學態度，學習經驗的交流，學習方法的**早就拋之腦後。
3、教師年齡結構偏大造成的連鎖反應突出
教師年齡結構普遍偏大導致的教法陳舊，觀念落後，手段單一，知識狹窄，難於創新現象突出。滿堂灌、填鴨式教學屢見不鮮，應試色彩十分濃厚。
針對教師方面的諸多問題，在增加資金投入，提高老師待遇外，還要積極拓寬教師培養渠道，加強教師在職培養力度，建立農村與城市教師定期交流機制，從而更好的提高教師數量和資量，為農村學生上學質量奠定紮實的基礎。
三、教學裝置短缺，使用率低，制約教育的發展。
儘管現在國家實行義務教育階段經費改革，減免了學生的學雜費，但是農村小學的校舍和硬體設施配備上與城市小學相比，差距仍然很大。對教育教學的發展沒有起到多大的作用。嚴重制約了農村小學教育的發展
四、學校中留守兒童較多，家庭教育空白，學生缺失家庭輔導加重教師教育負擔。
留守兒童因父母不在身邊，在生活中缺乏父母之情的撫慰，在成長道路上缺乏良好家庭教育，這些因素無一不在為他們過早的學會叛逆，上課不認真聽課，下課不能按時完成作業埋下禍根。而且他們大多道德水平低下，打架罵人成為他們的「消遣」，健康成長環境令人堪憂。不可忽視的是，家庭狀況對學生成長存在巨大負面影響。
由於經濟大潮的衝擊，不少家長外出打工，許多孩子成了留守兒童。對留守兒童的管理近乎無序。一些外出打工人員將子女交給老人或託付給親戚管理，老人或親戚都比較遷就孩子，孩子多數憑著自己的性子，想做什麼就做什麼。
當有的老人或親戚知道孩子做的某些事不對，都無法對孩子進行嚴厲批評或嚴格控制，因為有的孩子根本就不聽老人或親戚的，說是老古董，落後了。學校的管理也只是在上課時間，學生所學又是多學科，又是多個老師在授課，老師無法多角度了解學生，關心學生。學生不在校的時間較長，家裡管不了，學校又沒管，學生到底幹什麼去了，就近似於無序了。
農村學校教育質量本來不是很高，加上農村家庭教育普遍還是一片空白，大多數學生家長對孩子的學習不聞不問，或者是心有餘而力不足，使得學生在學校學的一點知識在家裡得不到鞏固，學生的學習效果發揮不佳。同時，農村學生家長為生活所迫紛紛外出務工，讓留守兒童的數量逐漸增加，使得農村家庭教育的缺位現象更加嚴重。因此，把本應由家庭、家長承擔的教育責任全部推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予學生更多的關心和照顧，這從很大程度上加重了教師的負擔，阻礙了農村教育向前發展的步伐。
同時因為農村中家長及社會人的教育觀念有誤。
「讀書無用論」在農村氾濫，家長們不求孩子上大學，有出息，他們大多目光短淺，只顧眼前利益，只求孩子能認識幾個字，能及時出去打工就行。對教育認識有誤，使教育缺乏了家庭的有力支援。因此杜絕「讀書無用論」在農村蔓延，打了弘揚教育重要性，形成讀書好、知識重要的風氣尤為重要。
同時，學校定期要召開留守兒童監護人會議，教導家長要給與孩子更多關愛，而且老師還要及時家訪，了解留守兒童在家的生活及學習狀況，更好的與監護人承擔起留守兒童教育的重擔。
五、上級各項任務壓頭，學校管理水平不高，辦學思想不端正。
由於高考這根指揮棒作祟，現在農村教育仍然以應試教育為主，甚至以提高學生成績為最大最重要的目標，一再背離素質教育的初衷，在應試教育的路上狂奔，使得農村教育墮落成為應試教育的搖籃。因此要加強思想教育，端正思想態度，樹立「學校是我家，建設靠大家」的觀念，努力學習新的管理經驗，探索新的管理策略，為學校的發展貢獻應有之力。農村小學缺失之多，看了讓人痛心疾首，更讓人心生為教育事業奮鬥的決心與力量。
十年樹木，百年樹人，農村小學的建設不是一蹴而就的事情，只有我們大家高度重視，社會各界共同努力，查缺補漏，方能為農村的學子撐起一片晴朗的天空，方能為農村的教育事業保駕護航。針對農村義務教育所面對的特殊情況，我認為要加強校園文化建設，喚醒師生意識的覺醒；加強校本課程的開發培訓，提高教師的專業水平；加強合作交流，形成教育合力是提高教育教學有效性的重要措施。
一是加強校園文化建設，喚醒師生意識的覺醒。讓校園文化，在制度管不著的地方起作用，在制度止步的地方掘進，她會把「團隊精神」滲透到管理者意想不到的每乙個細節之中。我常常想，乙個對小草的生命都關愛有加的孩子，會成為校園暴力的製造者嗎？
乙個對普通孩子充滿愛心的老師會在課堂上信口開河嗎？努力營造積極向上的校園文化氛圍，讓校園美化、香花、綠化，在全校師生中組織各種活動，培養師生的愛心、耐心、細心的心理素質，培植全體師生敬業、樂業、精業的精神追求。把學校的發展轉化為教師成長的內在需要。
二是加強校本培訓，提高教師的專業水平。加強校本培訓的關鍵是喚起教師研究的熱情，讓每乙個教師真正覺得積極參與校本培訓是從事教育教學工作必不可少的內容，是教師專業成長的重要階梯。
三是加強與家庭的合作交流，形成教育的家校合力。因此有必要加強學校與社會、家庭的合作交流，讓學校教育讓孩子信服。
綜上所述，農村小學的教育情形不容樂觀，存在很大的弊病。但只要措施得力，方法正確，完全有辦法徹底改變農村小學教育現狀，有效轉變基礎教育的薄弱環節，為農村基礎教育的發展打下堅實的基礎，推動農村小學教育的發展。
農村小學教育調研報告
一 調研動機 寒假時間乙個多月的時間，我覺得不應該浪費掉，應該做點事情切實地了解一下這個社會的發展，深入社會，體驗生活，而不是只是通過紙面了解社會和生活。因此，家住農村的我以近地之宜，對農村教育的變遷做了一次比較詳細的調研。從某種程度上說，工業的發展情況，發達程度只能反映乙個地區，乙個民族的現在，而...
關於農村小學教育的發展
小學教育是我國基礎教育的基礎之一。特別是農村小學教育，在我國小學教育中占有比較大的數量。近些年來，各級 加大了對教育的投入，農村小學教育有了較大的發展，不管從硬體建設還是師資配備等都發生了較大的變化。但是，對於快速發展的社會現實，學校發展還遠遠不足，發展過程中顯現出來的許多矛盾仍然制約著農村小學的發...
農村小學教育爭做禮儀小學生
爭做禮儀小學生 固本小學五年級 主題班隊活動 一 活動目標 懂得待人接物的禮節，培養講文明，懂禮貌的好習慣。二 活動形式 通過小品 快板 小組競賽 合唱等形式，培養學生良好文明的習慣。三 活動準備 1 把學生分成3個小隊 2 準備畫紙 筆 四 活動過程 1 隊會開始儀式 略 2 老師講話 隊員們，我...