保義中學2012秋留守兒童教育工作
計畫根據上級教育主管部門的指示精神，結合我鎮留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮關工委、教務處、團隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計畫。
一、工作定位
「留守兒童」教育工作是我校心理健康教育工作的重要環節和組成部分。是在中學「留守兒童」教育領導小組領導之下開展工作。依託關工委、教務處、團組織採取遊戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設心理健康選修課、活動課或專題講座等多種渠道，培養學生的良好心理品質。
面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發展。
二、工作目標
1、提高留守兒童心理素質、開發心理潛能、培養健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。
2、在實踐及活動層面紮實推進心理健康教育工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的「留守兒童心理健康關愛行動」工作機制。
3、進一步加強和推進關工委、教務處、團組織在學校素質教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。
三、工作原則
1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養留守兒童健康的心理品質和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強。
2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作。活動要具有趣味性，針對性和實效性。
3、科學性與系統性原則。遵循兒童身心發展特點和規律，運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術，針對留守兒童心理發展問題開展系統性教育活動。
4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗、理念和優勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將「留守兒童心理健康關愛行動」與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內外、課堂內外其它健康教育活動相互補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
四、工作內容
（一）總內容：普及心理健康基本知識——根據不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規律及問題，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態與思維方法，並養成良好習慣；注重心理保健——幫助他們了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，培養對自身心理健康成長的關注與求助意識。
（二）分階段內容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。
——第一階段：適應新環境；養成學習好習慣；初步培養生活自理能力；熱愛集體，樂於與老師、同學交往。
——第二階段：掌握有效方法，提高學習效率；提高生活自理能力，關愛家人；樹立同學間合作意識，鍛鍊抗挫能力；初步了解情緒調節方法。
——第三階段：講求學習效能，增強學習興趣；了解青春期身心變化特點；增強生活自理能力，關愛他人；學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處；了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。
（三）積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。根據「陽光心語行動」實施計畫和具體安排，要有計畫地開展教師培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環境。要利用社群平台擴大活動的影響面和受教育程度。
五、方式及途徑
1、按照「體驗教育」的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計、角色扮演、問題辯析、遊戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。
2、開設專家心理知識講座、班主任兼任心理輔導員，普及心理健康科學常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
3、開展心理專案素質拓展訓練，採用素質拓展訓練專案進校園與專業基地訓練相結合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理專案素質拓展。
4、將「留守兒童心理健康關愛行動」工作內容納入心理健康選修課、活動課。
5、在全校範圍開設心理健康諮詢室，借助各種**開展定期的心理健康教育活動。
六、組織實施
1、加強對「留守兒童心理健康關愛行動」實施工作的領導和管理。各班把「留守兒童心理健康關愛行動」作為心理健康教育的重要環節，充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領導小組，切實加強領導和管理。學校積極支援少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。
2、加強對「留守兒童心理健康關愛行動」的評估力度，確定評估指標。將「留守兒童心理健康關愛行動」納入學校工作計畫，有領導分管落實，有年度工作計畫，有專人負責開展工作，有專門的時間保障。要有年度「留守兒童心理健康關愛行動」工作報告。
3、加強對班主任心理健康教育技能和專業知識的培訓，納入繼續教育學分體系。「留守兒童心理健康關愛行動」是一項科學性、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導員必須經過專業培訓。培訓須納入繼續教育學分體系加以認定。
少先隊輔導員從事心理健康教育工作，學校應保證他們的精力和時間，並計算相應的工作量，給予相應報酬。
七、推進措施
1、年度有計畫、有重點地組織實施。在總體方案基礎上，將出台各學期工作計畫，確定年度工作推進重點及目標。要不斷豐富、細化和完善教育內容及工作方式。
2、各班要發揮首創精神，在總體方案及推進計畫基礎上，根據各班實際，有針對性、創造性地開展工作。全校將就「留守兒童心理健康關愛行動」的實施情況適時舉行經驗交流、研討、論壇等活動，總結和推廣經驗。
3、聯合社會各方面力量共同開展工作。定期聽取各方面意見，總結、研討、修訂本方案，使之更加科學、完善。
附：保義中學「留守兒童」教育工作領導小組
組長：副組長：
成員保義中學
2023年08月
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