【摘要】 初中數學教育，特別是新課程標準下的中學數學教育，對滲透心理健康教育有著積極的意義和作用。提高心理素質、促進心理健康是培養創新精神和創新能力的前提條件。在我國青少年大都在學校接受學科教育，學科教育不僅具有知識性，而且具有教育性。
無論是教給學生科學的思想方法，或是培養學生的道德品質，學科教學都可以進行滲透心理健康的教育。中學數學教育，特別是新課程標準下的中學數學教育，對滲透心理健康教育有著積極的意義和作用。
【關鍵詞】 初中數學心理健康教育滲透
《數學課程標準》指出：教師在傳授知識技能的同時，必須始終堅持對學生的思想品德教育，尤其是在學科教學中，必須堅持有機的滲透心理健康教育。數學教學也不例外，教師在教學過程中必須自覺地有意識地運用心理學原理和方法，既傳授數學知識和技能，發展學生的智力能力，又注重培養增進學生的心理健康，使學生養成健全人格和良好品德行為。
要遵循學生的認知規律，充分挖掘教材因素，把教學過程作為學生心理訓練的過程，從而使學生養成良好的心理品質，在德智體美勞諸方面都得到發展。在教學實踐中，要注重從教育目標整體入手，突出課堂教學為重點，積極開展工作。
1 在備課中體現心理健康教育
教師在備課時，不僅要備知識點，備普通的教學環節，更要圍繞學生，圍繞多元化的課堂教學效果，而不能只考慮教師應該怎樣做，學生應該怎樣學，把學生看成配角。同時要以學生會有什麼樣的問題，什麼樣的反應，學生需要什麼為中心來設計教案，聯絡學生現在的水平和學習能力，挖掘出各種知識的傳授，能力的培養和心理健康教育的結合點、切入點。實現這一點，就等於為「心理健康教育在數學教學中的滲透」打下了堅實可行的基礎。
那麼如何挖掘數學教學與心理健康教育的切入點呢？心理健康教育其實是蘊涵在生活中的教育，它與生活的方方面面緊密相關。因此，只要我們充分了解心理健康教育的內容，帶著新的眼光和思路認真研讀教材，並結合學生自身的特點和出現的心理問題，便可從數學教學中挖掘出有價值的心理健康教育內容。
初中地理教學過程中如何滲透心理健康教育
教學是師生之間，學生與學生之間多向互動的活動。在這一特定的環境中，師生關係，教師的課堂教學觀，學生之間的競爭與合作，課堂心理氛圍，課堂管理模式，課堂秩序，課堂上教師的表揚與批評，教師對學生課堂行為問題的處理，教師對學生學習結果的反饋與評價方式等，都將對學生的心理發展和心理健康產生重要的影響，創設 積...
小學數學教學中滲透心理健康教育之我見
許淑芳睢陽區實驗學校 健康的心理是小學生健康成長的重要因素，乙個孩子將來能否有所作為，除了需要掌握知識以外，良好的品質更為重要。有一句話說 身體殘疾是廢品，學習不好是次品，而品德不好則是危險品。可見品質的重要性。然而，現實是，我們頻頻在報紙雜誌電視等 上看到一些問題學生傷害同伴甚至殺父弒母的報道。這...
初中數學課堂中的情感滲透
初中數學學習對於學生而言，不僅是中考中的重要科目，同時對於學生心智和情感態度以及未來進入社會的發展都有促進作用 融洽的師生關係是教學活動順利進行的重要保證 在初中數學教學中，除了傳授數學基礎知識之外，教師要注重與學生的情感交流，善於利用情感因素，幫助學生獲得積極的情感體驗，發揮他們的主觀能動性 俗話...