職業院校中專語文教學的現狀及對策

摘要：語文教學在教育中佔舉足輕重的地位，同時它也是職業教育中不可缺少的文化必修課。學生通過語文學習不僅可以提高自身的科學文化素養，還可以提高人文素養、思想素養、品格素養。

但在很長的一段時間裡，由於受社會原因和自身原因的影響，一些職業院校語文教學改革往往是呼聲大、力度小、行動少，到最後不了了之。文章以我院中專部為例，從職業教育中專語文教學的特殊性入手，分析了語文教學的現狀，並提出了對策。

關鍵詞：職業院校中專語文教學現狀對策

一、職業中專語文教學的現狀

職業中專的語文教學普遍存在這樣的狀況：學生遲到、缺席的狀況嚴重，課堂教學氛圍沉悶，學生各做各的事，原本應該活躍主動的語文課堂變得糟糕和被動。課後，學生關心的不是能否學到知識，能否提高自己的能力，而是關心該科的成績能否及格，能否向家長交代？

出於這樣的學習目的，學生在語文課上能學到多少知識就可想而知了。

在長期的教學實踐中，我們不難發現存在這樣一種普遍現象：一小部分學生在寫基礎性文體，如記敘文、說明文時，不是出現錯別字，就是出現語句不通、段與段之間不銜接、或文不對題等錯誤。在寫諸如通知、申請書等應用性文體時，出現的錯誤就更嚴重了，學生普遍存在眼高手低的通病，如格式不規範、措辭不嚴謹、語言口語化等。

教師在批閱完畢後感覺不到應用文字應有的準確性和嚴謹性。這樣，學生畢業以後能否勝任工作，能否在社會上立足都令我們擔憂。職業院校的語文教學之所以會出現上述的問題，與學生自身、社會、家庭有著密切的關係，教師也有不可推卸的責任。

二、職業院校中專語文教學存在問題的原因

在職業院校中專語文課上存在這樣的問題：教師教不會學生，學生學不了知識。形成這種局面的原因主要有三方面。

1.社會環境、家庭的影響。

隨著國家高考政策的調整，各大普通中專院校不斷擴招，而考生生源逐年減少。這樣，就出現了考生生源小於普通院校招生需求的局面。很多成績優秀的初中生大多把求學的總目標放在考取重點大學上。

他們都選擇進入重點或普通高中學習，為考入重點本科院校而努力。在考場上成績失利的、不願復讀的、成績稍差的學生就只能選擇進入普通本科、高職、高專就讀。還有一部分就是一些在中學期間學習成績不理想的、公升學無望的學生，以及一些來自農村的家庭經濟條件比較差的學生，父母期望子女學到一技之長早踏入社會自立。

這兩部分學生是職業院校中專部的主要**。