作者：覃念玲
**：《廣西教育·a版》2023年第06期
一、 當前小學作文教學的現狀
1. 學生平時積累素材少。學生日常生活缺乏體驗,不善於從廣泛的課外閱讀中蒐集作文材料。有些學生參加學校、班級各項活動,不善於進行總結,發現不了作文素材。
2. 學生未掌握作文方法。學生沒有掌握作文方法,往往不知作文如何入手。有作文的內容,卻不知怎麼開頭、結尾,寫不出文章來。
3. 教師指導不得法。教師未掌握學生的年齡特點和認知規律,未能遵循由淺入深、由易到難、從說到寫、從仿到創的教學原則進行作文指導,而且忽視學生的個性特點,影響了學生作文的積極性。
4. 學生缺乏作文興趣。其原因:一是學生作文基礎差,不能夠按老師要求完成作文;二是老師對學生作文要求過高,以致只有少數學生能夠做到,大多數學生難以做到,影響學生對作文的興趣。
二、 改進小學作文教學的對策
1. 結合課文教學,引導學生觀察生活。
學生寫不好作文,與他們不善於觀察周圍的人和事有關。教師應教會學生學習課文,觀察生活、認識生活、反映生活;並且平時留心觀察周圍的人和事,加深個人感受。有了可寫的內容,學生就會覺得作文不難,隨之對作文產生興趣。
有位教師教學生寫自己喜歡的一種水果,引導學生從觀察入手,仔細觀察水果的形狀、顏色和大小。(1)看一看,她引導學生仔仔細細地觀察自己帶來的水果是什麼顏色,顏色有無變化,形狀是什麼樣;(2)聞一聞、嚐一嚐,她讓學生親自聞一聞,親口嚐一嚐,品味其酸、甜、苦、辣;(3)摸一摸,她讓學生親手摸一摸水果的表皮,體會水果給自己的感受。她引導學生仔細觀察,使學生對這種水果加深了解,全面把握這種水果顏色、形狀、味道等方面的特點。
學生頭腦中形成了豐富的表象,作文就能夠言之有物。所以,教師應引導學生養成觀察的習慣。
初中作文教學現狀及對策
一 目前作文教學存在的問題 1 作文教材本身缺乏連貫性和序列性。直言不諱地說，目前使用的初中語文教材在寫作訓練方面不能算得上完全 科學 有序 看似每個單元都有 寫作 口語交際 板塊的穿插,但是編排的順序一般都只是考慮到課文教學角度，有很大的隨意性，沒有較好地遵循作文教學的客觀需求。教師在操作的時候，...
我校作文教學現狀及對策
無意中雲南省瀘西縣三塘鄉中心小學是三塘鄉最大的一所寄宿制學校，全鄉六年級集中在此辦學，六個班372人。六年級歷來是學校的教學的重點，是展示學校的 視窗 作文教學歷來是六年級語文教師們不斷探索的一項重要課題。但是現實中作文教學卻一直處於較為混亂的狀態。首先語文教學重閱讀輕作文，作文訓練不系統。閱讀教學...
談談農村小學作文教學的現狀及對策
摘要 提高農村小學作文教學質量要從教師和學生兩方面入手。教師重視作文教學，改革教學策略，激發學生學習興趣 學生要加強平時素材積累，強化作文訓練。關鍵詞 農村小學 作文教學 小學作文教學是小學語文教學的重點與難點，農村小學作文教學則是農村小學語文教學的難中之難。小學語文新課程標準 明確指出 寫作教學應...