教育改革的春風也已吹遍華夏大地,新一輪課程改革已經付諸實施,小學教育已經全面進入素質教育階段,教育理論、教學手段、教學裝置等都是空前完備。農村小學的整體面貌已經發生了巨大的變化。但是目前農村小學教育仍然存在諸多弊病,制約了農村小學教育的發展,應該引起我們的足夠重視。
主要表現在以下幾個方面:一、教師隊伍整體素質不高,教學理念落後,教學手段陳舊。
由於農村教育教學環境的制約,教師隊伍老齡化,學歷水平偏低,專業教師嚴重不足。教師多數靠的是學校所學的一點理論知識和教學方法,從教後缺乏集中系統的理論、理念及手段的提高機會,一直以來只是憑藉多年積累的經驗任教。即使近年來部分教師取得了大專及其以上學歷,也只是有名而無實,學歷是提高了,自身知識水平卻沒有達到相應的高度。
由於專業教師的缺乏,絕大多數任課教師是兼職的「全能型」老師,多年來都是老一套,儘管開展新課程改革,不少教師仍是穿新鞋走老路沒有理解新課改的實質,只學到了新課改的模式。既影響素質教育教學的質量,又有可能浪費部分有專長學生的天賦。有些地方,由於師資力量的匱乏,一些地方甚至聘用沒有上崗證的人作代課老師,嚴重降低了教學質量。
二、教學裝置短缺,使用率低,制約教育的發展。
儘管現在國家實行義務教育階段經費改革,學校減免了學生的學雜費,辦公經費也由**財政撥付,但是農村小學的校舍和硬體設
施配備上與城市小學相比,差距仍然很大。雖然近年來國家投入了大量的資金用於農村教育教學裝置配置,但由於農村本身的條件限制,好多裝置使用不起來,或者不能被經常使用,甚至有些教師不會用,對教育教學的發展沒有起到應有的推進作用。電腦、網路這些現代化的東西,在一些家庭已經成為必備品,可在一些地方卻難覓蹤影,至於現代化的教學設施,孩子們更是可望不可及。
孩子們學習只能「照本宣科」,根本沒有學習的主動性。
三、家庭教育空白,學生缺失家庭輔導,教師工作負擔重。
農村學校教育質量本來不是很高,加上農村家庭教育普遍還是一片空白,大多數學生家長對孩子的學習不聞不問,或者是心有餘而力不足,使得學生在學校學的一點知識在家裡得不到鞏固,學生的學習效果發揮不佳。同時,農村學生家長為生活所迫紛紛外出務工,讓留守兒童的數量日漸增加,使得農村家庭教育的缺位現象更加嚴重。因此,把本應由家庭、家長承擔的教育責任全部推給教師和學校,要求教師在學習上、生活上給予學生更多的關心和照顧,這從很大程度上加重了教師的負擔,阻礙了農村教育向前發展的步伐。
四、農村小學教師待遇偏低,很多人不願意從事教學工作。
隨著企業用工成本的增加,工人的工資大幅度提高,可在一些偏遠的農村,小學教師的工資低得可憐,有的幾百元,多的一兩千元,與社會上的工資薪酬形成巨大反差,很多人不願意從事教育工作,尤其是農村小學教育工作。
當下農村小學的教育情形不容樂觀,而農村小學教育佔據了整個義務教育的半壁江山,必須高度重視它所存在的弊病。基礎教育不紮實,教育的發展也就只能變成一句空洞的口號,更談不上什麼全民素質教育了。因此,只有採取措施徹底改變農村小學教育現狀,牢固基礎教育的薄弱環節,為農村基礎教育的發展打下堅實的基礎,才能推動農村小學教育的發展。
為此,筆者以為,採取以下措施對提高農村小學教學質量至關重要。
首先,要提高農村小學教師的教學水準,配備專業教師。當下一些地方由於農村條件艱苦,很多教師不願意到農村任教,這在某種程度上弱化了農村的教學質量。有鑑於此,希望教育主管部門加大對農村教育的投入,提高農村小學教師的待遇,做到用感情留人,用事業留人,用待遇留人。
只有營造乙個良好的用人環境,農村小學教師才會感到有奔頭,從而把主要精力用在教學事業中。
其次,著力改善農村的教學設施,增加硬體建設。改革開放以來,大多數農村小學的教育設施普遍得到改善,但是與人們的期許仍然有很大的差距,有些偏遠的農村小學,辦公條件差強人意,有的甚至連像樣的電腦都沒有,孩子們接觸不到新生事物,制約了孩子們的身心發育。我們應該看到,很多情況下小學生們已經不再是傳統意義上的農村娃,他們對現代科技已經有著濃厚的興趣,尤其電腦的普及應用,已經使很多農村孩子成為「小靈通」,如果我們的教學設施跟不上,無疑會降低孩子們的學習興趣,這對提高農村教學
質量十分不利。
再次,著力提高家長們的文化水平。做為小學義務教育階段,學校擔負著教書育人的責任,但是,家長們的配合同樣不可或缺。我們常說,家長是孩子們的第一老師。
此話不無道理。提高小學生的教育水平,家長們的配合十分關鍵。有些家長平時忙於農事,無暇顧及孩子,加之他們本身知識水平的限制,使得一些農村娃完全靠學校教育,這就很難達到好的效果。
人們說,要想給學生一碗水,老師必須有一桶水,其實,家長們也是如此。有些家長本身就文化水準低得可憐,讓他們去教育自己的孩子常常力不從心,這就制約了小學生們的教育發展。
總之,農村小學教育是乙個社會系統工程,在這方面必須齊抓共管,任何乙個環節出現問題都會影響到農村小學教育的發展。百年大計,教育為本。農村小學教育正是孩子們打基礎的階段,這個階段基礎打好了,就會為今後的個人發展奠定基礎,起到事半功倍的效果,反之,就有可能使得孩子成為社會的累贅。
我們必須正視當前農村小學教育存在的問題,採取措施加以改正和完善,只有這樣,我們才能實現教育從娃娃抓起的巨集偉目標。
農村小學教育現狀及發展
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