【摘要】為了能適應社會的發展，提高農村小學英語教育的水平，減小農村小學生與城市小學生英語水平的差距，筆者從小學英語課開設的背景入手，對農村小學英語教育的現狀作出了簡單的分析，並據此提出改進措施及意見，希望可以對農村小學英語教育的發展提供一點幫助。
【關鍵詞】農村小學英語教育存在問題改進措施
雖然小學生學習英語在當今社會上已經成了普遍的趨勢，但在一些偏僻的農村，由於小學英語學習環境的欠缺、英語師資的嚴重匱乏、配套設施的相對落後等各種條件的限制，使農村孩子學好英語的道路崎嶇而艱難。農村英語教學至今依然步履蹣跚，與城市的差距逐漸擴大，教學質量提高緩慢。如何優化農村小學英語教學，想方設法使英語融入農村學生們的生活，拓展學生學習、使用英語的空間，努力開創農村小學英語教學的新局面，是每一位英語執教者和英語教學研究者應該思考的問題。
一、小學開設英語課的背景要求
（一）小學開設英語課是社會發展的需要
進入21世紀以後，知識經濟的發展使人類進入了乙個終身學習的社會。隨著科學技術迅猛發展，各國進入了綜合國力的競爭，尤其是科學技術的競爭。眾所周知，當今國際上英語已經成為世界性的通用語言，學習英語已經不僅是與國際發展接軌的需要，更是我們將來生存和適應社會發展的重要工具。
我們的國家要想更好的對外開放，與國際接軌，跟上時代潮流，就首先應當使我國的公民具備使用外語的基本技能。
但是，因為農村底子薄，條件差，師資嚴重匱乏，教學裝置條件有限，又缺乏較好的英語語言環境，所以，農村英語的發展速度遠遠不能滿足社會發展的需求。
（二）小學開設英語課程有助於民族素質的提高
在小學開設英語課符合小學生身心發展的規律，同時也可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過對外語的學習，提高他們的思維、品德、文化和心理素質。外語課可以使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，可以更好地發展他們的思維，開闊他們的視野，豐富他們的知識與經歷，也可以提高他們的各種文化修養，形成國際競爭意識，使他們長大後更適應社會、經濟、文化、科技的發展和滿足以後國際交往的需要。
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