第四小學教學教研兩個常規自評報告
為進一步貫徹落實《海豐縣貫徹實施「教學教研常規」的評估方案（試行）》的通知，進一步規範我校教學教研常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入開展，全面提高教學教研質量。我們通過聽課、查閱材料、個別交流、小組評議等形式進行自查評估。
一、主要成績：
（一）學校管理工作常規
重視課程計畫管理。我們做到嚴格按省頒布的課程計畫開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計畫，落實教材和教師，並能組織教師學習研究和執行課程計畫及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。
嚴格教學環節管理。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計畫、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。
②加強檢查。各校重視對教學環節的檢查和指導，採取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況；學校領導經常深入課堂聽課，教師聽課節數達到要求。
養成教育與「三風」建設有成效。我們重視養成教育與「三風」建設，紀律衛生評比，堅持每日評比，周小結，學期表彰。公升國旗制度健全，國旗下講話材料歸檔完整。
每學期二次「校園之星」評比及班容班貌檢查評比制度。學校設立紅領巾監督員、衛生監督員，安全監督員，每天進行檢查、登記、評比。大隊部對他們每月進行一次崗位培訓，讓學生在自我約束、互相監督中受到教育，不斷完善自我，提高自身素質。
良好的行為習慣的培養，做到了常抓不懈，持之以恆。如今，校園環境整潔、教學工作有序，學校整體文明上了乙個新台階。
規範資料檔案管理。我校能重視檔案管理。學籍檔案設定齊全，有專人管理。
重視把教學教研資料作為學校常規管理資料的重要組成部分，設立有專門的資料櫃，分類建檔工作較為規範，取得良好成效。
後勤管理規範。學校環境衛生整潔，各室設定規範，器材排列有序。學校財產登記造冊，大部分專用教室使用率高，有使用記錄。
（二）教學科研工作常規
教研氛圍漸為濃厚。我們能根據《海豐縣貫徹實施「教學教研常規」的評估方案（試行）》，結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。本學期初認真制訂教研工作計畫，每星期二下午第三節各教研組開展「校本教研」活動。
第四周星期一下午第三節召開全校教工會議，由業務副校長陳寶創作「校本教研」的專題講座，各教研組理解了什麼叫「校本教研」並開展活動。我校都能以教研活動為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動，既有聽課評課、讀書活動、經驗交流，又有針對某些教學實際問題的**和研究等。
（三）教師教學工作常規
計畫制訂。我校的教師對計畫的制訂基本養成了一種習慣，開學前或第一周就擬訂好學科教學計畫，大部分的教學計畫具備了規定的專案，措施也較為具體，有效規範了教學計畫的擬訂與撰寫。
課前備課。檢查中發現，大部份教師都能做到提前備課，並有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課專案相對來說也較全，課時數較足。
大部分教師逐步重視教學反思，能按要求認真進行，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。
課堂教學。在平時的聽課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統的課堂教學注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。
作業批改。很多教師能根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；絕大多數教師作業批改及時，有的還採取等級加鼓勵性評語，並做好批改後的反饋和補救；作文批改注重面批面改。
課業輔導。很多教師都重視培優扶弱工作，做到計畫、物件、時間、措施落實，並把主陣地落實在課堂，切實加強個別性指導。在差生轉化方面一直都較為重視，輔導差生工作比較到位，效果也較好，培優扶弱工作得到了有效的加強。
考試考核。各校教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。同時，我校教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關規定，近幾年的期末檢測和評卷都沒有出現明顯的作弊行為。
老師對試卷的評改較為認真，有批也有改。對考試、檢測後的質量分析，我校教師都能重視，不僅期中、期末考試有較為詳細的試卷質量分析，成文備案，平時的單元檢測後的質量分析也逐步引起了重視。
二、存在問題：
1、規章制度仍需進一步完善和落實。①雖能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成，但還很不成熟，可操作性不強。②領導有時忙於事務，檢查督促不到位，一些制度沒有嚴格執行。
2、教師校本業務培訓工作有待加強。教師專業成長記錄未做到持之以恆。
3、資料積累和建檔工作仍要進一步加強。①不夠重視平時資料的積累；②資料的收集、整理和分類建檔工作還不夠規範。
三、努力方向：
1、加強學習培訓，提公升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。
二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教後小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①完善教學管理制度。
要結合自己學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規範教學行為。
要採取多種形式，認真加強教學常規檢查，全學期普查不少於二次，每月開展一次「四查」（查備課、上課、作業批改、聽課筆記）工作，抽查的專案重在上課、備課、輔導與作業批改，抽查的形式以聽課、走訪學生為主。檢查後要及時進行反饋，並將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。學校檢查情況及時反饋，對被督查教師的常規工作作出客觀的評價並反饋給學校，真正起到激勵先進、鞭策後進的作用。
③創新集體備課。要認真抓好集體備課工作，不求花樣，務求實效。
3、推進教科研，深化教學改革。①樹立「科研興校」的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的執行過程，使之行之有效，真正實現「以科研促教研」、「以教研促教學」的辦學思想。
②營造教師參與研究的氛圍。要進一步完善科研管理制度，健全鼓勵教師參與教學科研的機制，重視科研骨幹的培養，圍繞學校教學實際，積極開展研討與實踐活動。③認真抓好校本教研。
認真開展教學案例研究和專題研究。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。專題研究要從本校實際出發，重點針對教學中遇到的有代表性和**價值的問題來進行研究和實踐。
4、規範檔案管理，加強資料積累。檔案資料管理是學校教學管理的重要組成部分。要設立專門的資料櫃，設立資料室，對教學教研方面的資料，教導主任要親自負責管理；要重視原始的過程性資料的積累，及時收集、整理和分類歸檔。
通過本次的常規工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今後努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使第四小學的教學常規工作再上乙個新的台階。
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