作文教學的「乙個中心，兩個基本點」
創設情境，賞識激勵，興味盎然是作文有效教學的基礎
著名心理學家布魯納曾經這樣說：「對學生的最好刺激乃是所學的材料的興趣。」語文教師應積極創設作文情境，精心選擇那些既與學生的興趣愛好吻合，又能對學生有所教益的活動，及時提醒學生關注活動過程，留心人的動作神態，物的性質狀態，事的發展變化，捕捉有用的資訊，獲取真實的體驗。
讓教師和同學的賞識成為激勵學生作文的動力。用賞識的目光挖掘學生作文的閃光點，讓欣賞讚許成為學生寫作興趣培養的加油站。每位學生都有強烈的表現慾，都希望自己的習作能發表。
為此，在習作練習時，我常常請學生當眾朗讀自己滿意的作文或最優秀的部分，然後同學之間對精彩語段、獨具匠心的構思進行賞析，讓全班學生從中受益。課後，我要求學生圍繞師生提出的意見反覆修改習作，或由同學們推薦彙編成班級優秀作文選，或由老師向報刊投寄。我還採用多種交流形式，讓每位學生都有「展示自我」的機會。
比如：讓學生將自己的習作、日記、讀書筆記編成手抄報，相互交換閱讀；利用自習課和課外閱讀把自己作文裡的「妙言佳句」抄錄下來贈送別人學生們看到自己「發表」的習作，體驗到成功的快樂，寫作熱情與日俱增，老師的讚美和同學的掌聲自然成為學生對習作充滿自信的不竭動力。
興趣是最好的老師。課後小練筆是激發學生作文興趣最快捷的一種方式。這樣的隨文練筆，由於它以課文內容為基礎，思維的空間較大，學生易於駕馭，寫起來也比較得心應手，容易品嚐到成功的喜悅。
在平時教學中，我通常採用「精彩語段仿一仿、文中插圖練一練、找準『空白』補一補、抓住懸念續一續、古詩意境寫一寫」等練筆方式，讓學生聯絡課文內容加上合理的想象，嘗試把課文一筆帶過的那些插圖內容寫出來；把含蓄的結尾、留有餘地的懸念用文字表達出來；將那些充滿詩情畫意的古詩以現代文的形式改出來，激發學生的寫作興趣，發展學生的創造思維能力。我還經常站在學生的角度，以商量和欣賞的口吻提出自己的見解和感受，適時適當地表揚鼓勵他們，進一步增強了學生作文的興趣和自信心。
數學數學答題技巧 關注「中心,兩個基本點」
以課本為中心，突破難點關注熱點。近幾年的高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，並且一些高考試題能在課本中找到 原型 人教學習網的特級教師建議大家儘管剩下的複習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。在每一次考...
兩個基本計數原理的教學反思
兩個計數原理與排列 組合 1.分類加法計數原理 也稱加法原理 n m1 m2 mn 2.分步乘法計數原理 也稱乘法原理 n m1 m2 mn 3.排列的定義 從n個不同元素中，任取m m n 個元素，按照一定的順序排成一列，叫做從n個不同元素中取出m個元素的乙個排列 組合的定義 從n個不同的元素中，...
內外兼修 高中作文教學的兩個維度及其盲點
所以，當務之急是向有限的閱讀要效率，而不僅僅是追求閱讀的單純的量的積累。如何提高課外閱讀的效率，切實幫助學生真正 提高認識，提公升思想境界 我認為，主要是要注意這過程中的兩個盲點並予以解決。1.積累經典表述的盲點 所謂經典表述，就是作品針對某一方面的問題或現象專家學者所做的論斷性文字，或切中肯綮，或...