摘要:學生英語學習的興趣直接影響到課堂教學的成敗,自主學習能力的高低也影響學生今後的發展,因此,激發興趣、培養能力成為中學英語課堂教學必須長期重視的問題。一堂好的英語課不僅僅在於教什麼,更要讓學生通過學習體驗樂趣,感受成功,並樂意更多地把精力投入到學習之中,這不僅有利於促進課堂教學,提高教學質量,也為學生今後的可持續發展奠定了基礎。
關鍵詞:興趣能力教學
學生學習興趣不濃,積極性不高,學業水平較低是我們這樣的教育相對落後地區教師不得不面對的問題。造成這種困局的原因我認為主要有這樣幾點:1.
學生學習興趣不濃,學不得法,缺乏進取精神。2.教師備課不充分,課堂教學難以吸引學生積極參與。
3.教學中不能及時發現並解決學生的學習困難。4.
小、初教材銜接不緊密,致使學生學習迷失方向。那麼該任何解決上述問題,為學生的發展奠定基礎呢?
一.興趣是動力之源,興趣決定成敗
「激發與培養學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,養成良好的學習習慣,培養自主學習能力……」,這是義務教育階段英語教學的目標。調查發現,小學階段英語教學將興趣培養放在課堂教學的突出位置,培養學生的聽說能力是課堂教學的主要目標。所以,大多數學生能聽懂所學內容,並就所學話題進行簡單交流,學生學習積極性高,但是在公升入初中後隨著學習壓力的增加,學生學習興趣漸失,學業水平下降,學習動力不足,出現學習困難,具體表現為:
識詞效率低下,交流困難增加。小學階段學生對單詞的記憶主要靠背,機械記憶,教材中並無音素音標,在詞彙量不大,課業負擔相對較輕的情況下,對學生學習並未造成多大困難.公升入初中後,情況隨之而變,識詞量的增加,課業負擔加重,在有限的時間內,小學那一套基本失去作用。
如果教師不及時解決單詞的認讀記憶問題,將直接影響學生繼續學習的興趣。所以我認為英語教學中亦可以借鑑我們母語教學中「先拼音、後識字的辦法」。在學生公升入初中後,教師若能有計畫地進行音素音標教學,這樣學生就會慢慢學會「走路」,直至見詞能自由認讀,這無疑會對學生的學習產生積極的影響,同時,學生也更樂意去主動學習,豐富自己。
這樣英語教學也就更加輕鬆。現行教材刪除了重要的音素音標部分,給教師的備課、教學帶來諸多不便。教師都知道,認讀沒有困難的學生是不會輕易喪失學習興趣和信心的,相反,他們的學習興趣更濃、熱情更高,自主學習能力更強。
所以教材應該給教師提供更多便利,補充音素音標部分,以節省備課時間,供教師選用。
如何激發中學生學習興趣
摘要 興趣是最好的老師。本文主要從新課的匯入以及情境教學方面闡述了提公升學生學習的興趣和方法。通過老師對於學生學習興趣的激發，促使學生更好地把握課堂，變被動學習為主動學習。關鍵字 中學生學習興趣興趣培養 一 巧妙匯入新課，提公升學習興趣 成功的課堂匯入對於學生聽課的效果作用巨大。在一堂課開始時，老師...
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初中學生英語學習興趣的培養
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