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安慶師範學院學報
(社會科學版
2023年
構建和諧的課堂
,是實踐「和諧教育」理念的主陣地
,潮。第二課時
,我改變了設問方式
:作為朋友
,你一定有
很多辦法幫助男孩完成心願
,以小組交流的方式設計一
是體現新課程標準精神實質的教學模式。它既是教學成功的基礎,更是成功教學應追求和達到的一種教學境界,同時也是每一位教師的奮鬥目標。只有在和諧的課堂中,學生才能獲得全面、個圓夢行動。
一石激起千層浪。學生的思維被有效的激
發,各種方案相繼出台:有建議他利用業餘時間勤工儉健康、和諧的發展。
喬啟翠(樅陽縣官青初級中學
, 安徽樅陽
246732)
堂的四十分鐘裡。讓教學在和諧裡開始
,在快樂中延伸。
三、生活化的教學情景
,是構建和諧課堂的有效手段
和諧的氛圍有利於學生在輕鬆愉快的過程中
,獲取知識、培養能力、發展個性。而創設良好的教學情景,正是營造和諧課堂氛圍的最有效手段。在課堂教學中如能恰當地、巧妙地設定各種良好的課堂教學情境
,例如創設
問題情境、故事情境、**情境、合作**情境等,就能讓
學生不知不覺進入學習狀態
,情緒高漲
,興趣盎然
,學習活動就會成為發自內心的需要
,在合作**的過程中提
高分析問題、**問題和解決問題的能力
,獲得知識的感
悟和能力的提高。
在學習《自立自強》課題時
,我設定了這樣乙個情境
:乙個十二歲的男孩渴望得到一輛自行車
,在他生日那天
,父親卻只送給他一張紙條
,上面寫著
:我只能送你半輛自
行車 ,另外半輛車我希望你自己掙
..。第一課時
,我提出的問題是
:如果是你
,你會怎樣得到另外半輛自行車
?學生給出的的答案大多是我會把零用錢存起來,或者考
出好的成績讓父母獎勵等等。課堂沒有形成想象中的高興趣是最好的老師
,培養學習興趣是提高學習效果
的必由之路。而在農村初中
,由於小學沒有開設英語課
程 ,現行教材顯得難度偏大
,進度偏快
,再加上農村教學
設施落後
,缺少語言環境等等
,都加大了英語學習的困
難。培養和提高英語學習興趣
,尤為必要。
一、以誌激趣
在農村初中
,由於學生是第一次接觸英語
,剛開始時
會感到新奇和興奮
,但這只是一種好奇而不是興趣
,這種新奇感是很難持久的。由於學生英語基礎薄弱,隨著教
材難度偏大
,時間延長
,學生學習英語遇到的困難接踵而
至。如果教師處理不當
,學生的學習興趣很快就會跌至
冰點。先哲告訴我們
:只有崇高的目標、遠大的理想才能產
生巨大的動力
,也才能激發形成穩定持久的興趣。所以
,我非常重視英語的勵志教育。開學第一課
,我不急於從
abc開始
,而以「我們為什麼要學英語
?」為話題組織一次
專題討論
,師生互動
,暢所欲言
,讓學生對學習英語的意
義有較為具體而明確的認識。在以後教學過程中,我常常通過讓學生欣賞一些優美動聽的英文歌曲,韻味悠長
的英文小詩
,含蓄幽默的英文故事、笑話
,讓學生在感受
英語魅力的同時
,強化學生學好英語的願望
,進而樹立學
好英語、報效祖國的志向。此外
,我還通過請一些以前的
大家熟知的成功學生回母校現身說法
,介紹學習英語的
經驗、方法
,以及學好英語對其走上成功之路的幫助。這
些發生在身邊的真實事例
,對學生樹立志向
,激發興趣往
往能起到事半功倍的效果。
二、以愛生趣
無數事實證明
,親其師才能信其道。學生很少因為
喜愛某個學科而喜歡該科老師
,但往往因為喜愛某個老
師而喜歡其所教的學科。這種傾向在初中學生中較為突出 ,因為初中學生少了些小學生的普遍盲從
,開始以挑剔
的眼光對老師有所評價
,有所要求
,而又不能像高中生、
大學生那樣富有理性
,不把對老師的好噁情緒帶入到對
該學科的學習中去。所以要培養初中學生學習英語的興學 ,如送報、送牛奶、為超市傳送廣告宣傳單;有提醒可以
發揮自己的特長
,文章寫的好就投稿
,可以掙稿費
;還有提出可以在家裡承包家務
,獲取相應的報酬
,更有同學想
出可以利用節假日去市場批發一些氣球或者是文具..老師適時的追問這些方案哪些可行
?執行時需要注意哪
些問題?男孩最後除了掙了一輛自行車外
,還有哪些收
獲 ?這樣的問題既是乙個開放性的問題
,又是乙個比較
容易激發學生的想象力、學生樂於參與的問題。由於學生個體的差異性
,想象的豐富多彩
,課堂成了學生馳騁想
象、思想交流與分享的大舞台。學生通過想象豐富了故事內容
,啟用了人物
,感覺自己真正進入到故事情境中。
因此 ,這個有趣的問題一出來
,同學們都躍躍欲試
,一下調動了學生的參與熱情
,啟用了學生個性化思維
,培養了
學生的創新思維
,生成並豐富了課堂的教學資源。如何
培養自立自強這一重點在新一輪的**熱潮中由學生們自己解決。
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第 12期吳宜鋼
:英語閱讀理解的幾點教學策略·121·
英語閱讀理解的幾點教學策略
吳宜鋼(宿松縣第二中學
, 安徽宿松
246100)
趣,就必須成為學生所喜愛的英語老師。怎樣才能成為乙個受學生歡迎喜愛的老師呢?
首先,以愛喚愛。只有心靈才能喚醒心靈,只有愛才能贏得愛。教師要熱愛學生,關心學生,了解學生的興趣愛好,關注學生的喜怒哀樂,既要關心學生的學習,做學生學習的指路人、引領者,又要關心學生的生活,為他們排憂解難,讓他們覺得老師不僅僅是乙個可敬可信的長者,更是乙個可親可靠的朋友。
其次,增強人格魅力。教師要不斷提高自己的人文素養,陶冶自己多彩的情操,完善自身的人格形象。教師的高尚師德修養,能像春雨一樣潛移默化地滋潤學生的心靈;豐富的人格魅力,會對學生產生巨大的吸引力;完美的人格形象,會在不知不覺中成為學生學習的榜樣和追求,這些對學生的人格成長有不可替代的作用,同時也是贏得學生喜愛的根本原因之一。
以師愛喚醒生愛,因愛師而愛學,是培養學生英語學習興趣的又一法寶。
三、以樂引趣
心理學研究表明,情感對人的各種心理活動都有著重要的影響。以輕鬆快樂的心情去學習,必然能化難為易,興趣倍增。因此,在任何時候,我都堅持愉快教學法,讓課堂充滿樂趣,使學生感到學習不是負擔。
而要做到這些,首先,要努力營造民主平等、寬鬆自由的氛圍。教師要更多地走下講台,把自己融入到學生當中,與學生同喜同悲,激動時與學生一起手舞足蹈,憂傷時和學生一樣潸然淚下,把滿意的微笑讓每乙個學生分享,把鼓勵和期待的目光灑向每乙個學生。讓學生感到自己就是課堂的主人,老師是值得信賴的夥伴。
其次,要盡力打破一成不變的單調的傳統教學模式,充分發揮教師的主導作用,求新求變。教師要努力提高課堂教學藝術,盡量利用多**技術等現代教學手段,創設出新穎獨特的教學情景,採用別出心裁的教學模式,讓學生感到每一節英語課都是新鮮的、有趣的。有時候我以故事開頭,有時候在歌聲中結束;時而是一段即興表演,時而是一場激烈辯論,讓課堂充滿笑語和掌聲。
往往是下課的鈴聲響了,學生還感到意猶未盡,余興尚濃。最後,要盡量給每乙個學生創造成功的機會,讓每乙個學生都能體驗到成功的快樂。因為成功的快樂是快樂的最高境界,也是樹立信心、激發興趣的最強大的動力。
在教學過程中,用期望代替批評,用鼓勵代替懲罰。有人會因為口語流暢而成為「英語之聲」
主播,有人會因為字跡工整當選「英語專欄」主編,有人會善記單詞而榮獲「活詞典」稱號,有人雖考了60多分但因進步很快而被評為「希望之星」。我的課堂禮物多多,掌聲多多,學生的細微進步都能得到鼓勵,點滴成績都能得到肯定,讓學生在學習的過程不斷享受著成功的快樂,學習的興趣自然與日俱增。
四、以用固趣
缺少語言環境,是農村學生學習英語的最大困難所在。與重理解、重思考的數理學科有著很大的不同,英語作為一門語言學科,重在運用,重在交際,只有在交際運用中才能鞏固知識,培養語感,也只有在交際運用中才能體現語言的魅力和價值。教師要盡可能地創造語言環境,使學生更多地獲得語言交流的機會,這是鞏固學生英語學習興趣的靈丹妙藥。
我不僅在教學時要盡可能地用英語組織教學,還讓學生自願結合,組建不同的英語角、英語俱樂部,定期開展活動。我還要求學生每週寫一到兩篇英語周記,每月給自己懂英語的筆友、同學寫一封英文信,給老師的信或便條一律用英語。即使錯誤百出,我也不責怪或嘲笑他們,在細心幫助他們糾正錯誤同時,告訴他們即使是西方國家的孩子也有可能會犯這樣或那樣的語言錯誤,千萬不要因此而膽怯。
此外,每年的聖誕節、復活節等西方傳統節日,我都要按照西方傳統習俗組織原汁原味的節日慶祝活動。這些活動的展開,既給學生創造了用英語交流的機會,促進了學生對東西方文化差異的了解,也對學生英語學習的興趣起到了很好的鞏固作用。
總之,農村初中學生英語學習興趣的培養是乙個難題,也是乙個值得深入**的課題。只有應用多種方法在因時、因地、因材施教的基礎之上,才能更好的提高學生的英語學習興趣,才能充分調動學生學習英語的主觀能動性。
閱讀是人們獲取資訊的一種途徑
,也是人類社會科
一、加強語言基礎知識的教學
技文化交流的重要形式
,提高學生英語閱讀能力和水平「從客觀上說
,閱讀課的任務有兩個
:①學習語言知
是英語教學的乙個主要目標和要求。從心理語言學和閱識,打好語言基礎
;②培養使用書面英語獲取資訊的能
讀理論出發
,我們提出英語閱讀理解的幾點教學策略。力。
p. a wilkins說過
:事實是沒有語法不能傳授很多東
」「. 1994-2010 china academic journal electronic publishing house. all rights reserved.
如何培養農村初中學生英語學習興趣
作者 楊璿 速讀 中旬 2014年第07期 摘要 興趣是教學的關鍵。文章結合農村教學實際，提出了培養農村初中學生英語學習興趣的措施。關鍵詞 初中英語 農村 學習興趣 英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言.作為最重要的資訊載體之一，它已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言.隨著新課程改革的進一步推進...
初中學生英語學習興趣培養
就心理學而言,興趣是乙個人 事物或進行某種活動的積極態度,是乙個人優先對一定事物發生注意的傾向。學習興趣是學習動機的重要心理成分,是學習積極性和主動性中最現實 最活躍的部分,是學習的動力,也是發展智力潛能的契機。興趣是最好的老師。只要那些對外語學習有濃厚的興趣,把學習外語看成自己的願望和需要的人,才...
初中學生英語學習興趣的培養
仲旭明初中學生英語學習興趣在整個學習過程中存在以下幾個特點 1 學前階段，學生對英語學習有一種新奇感和神秘感，因對英語學習充滿了嚮往而興趣高漲。2 在學習字母 音標 單詞的階段，由於學生學習心理上的超前意識破壞了心理平衡的狀態，會導致興趣的下降。3 在學會了一些基本句型後，因學生對英語學習產生了得意...