《買東西的學問》這一課是四年級上冊的一課，意在使學生知道買東西的簡單常識，學會挑選商品，學會看商標、生產廠家、廠址、生產日期和保質期，教育學生從小增強作為消費者的自我保護意識。我連續教了兩屆四年級學生，這一課上過兩次，每一次都不同，由於課前針對學生的認知情況、學習水平、生活閱歷等精心備課，所以自我感覺還挺好。可觀摩了何紅豔老師執教的這一堂課，我感覺很慚愧，自己的課堂遠沒有她的課堂那般有智慧型。
何老師的這堂課我**了兩次，每一次都有不同的體會。
何老師的這堂課學習氛圍濃厚，師生和諧融洽，學生情緒飽滿，學習狀態好，學生積極投入到課堂學習中，他們積極思考問題，大膽發言，課前學習充分，表達得體，在教師的引導下快樂地學習，學習效果好。何老師的教學語言豐富，善於引導，適時點撥，教學課件製作精美，充分調動了學生學習的積極性。教師充分挖掘了教材的深層含義，指導學生有效學習，培養了學生觀察、思考、分析、交流的能力，發展了學生的實踐能力和創新能力。
一、 教師較好地把握了教材，教學內容生活化，教學設計新穎獨特，課堂充滿活力
生活即課堂，課堂學習離不開生活實際，教學與生活是相輔相成的。這一課的每個環節，教師都注重了聯絡生活實際。課前，即上週星期五，讓學生自願、結合分組上街購買東西，填寫物品**調查表，通過討論、諮詢家長等方式記錄下自己的購物經驗；課上，模擬生活場景，幫老師在商場裡挑選一枝鋼筆，在路邊小攤買東西要注意什麼，買到有質量問題的商品怎麼辦等。
由於這些教學活動都是學生熟悉的，所以學生在課堂上暢所欲言，既完成了教學目標，又使課堂生動活潑，為學生所喜歡，增強了他們學習的興趣。
二、 教師引導學生討論交流，課堂凝聚創新的火花
整堂課中，學生在教師的引導下積極思考、大膽表達自己的想法，說得具體，說得充分，說得精彩。首先學生在小組裡討論交流，說說在上周五的小組活動裡是怎麼買東西的，買東西時要看哪些標識。學生小組討論得較熱烈，較充分。
然後，教師讓學生匯報，這是這堂課最精彩的部分，站起來發言的學生說得較有條理，也很有道理，說得不全面的，教師就讓其他學生進行補充，學生補充不到的，教師再進行點撥。例如有一女生說到在買食品時要看生產日期、條形碼、保質期，其他學生補充說還要看防偽標誌、質量安全標識、配料、產品合格證、生產廠家、生產日期等，教師點撥條形碼是幹什麼的，什麼是 「三無產品」等，這樣在互相交流中，買東西的學問就出來了，學生在不知不覺中就增長了一門智慧型和才幹。有些學生在發言中有許多精彩的地方，如質量安全標識的含義，圓圈代表質量，s代表安全，由此可見學生在課前就通過查詢資料、詢問他人等方式，將一些知識內化為能力了。
這讓我們老師也不得不佩服。教師引導學生討論交流在課堂上還有很多體現，如讓學生說說在小攤上買東西要注意些什麼，在商場裡如何挑選商品，買到有質量問題的商品怎麼辦，向消費者協會投訴要注意什麼等，學生有許多奇思妙想，從他們稚嫩的話語中可以看出孩子是乙個個鮮活的個體，不容小看，教師在教學中一定要尊重他們的想法，揚起他們思維的風帆，然後，孩子們就會給我們更多的驚喜。
三、 教師注重了知識的拓展延伸，培養了學生生活處處皆學問的意識
教師在結課時引入對消費者協會的介紹，讓學生明白了當自己的消費權益受到破壞時，可以向消費者協會投訴，要求賠償自己的損失，從而增強了學生作為消費者的自我保護意識。
四、 教師注重了對學生的評價，評價語言簡練、得體、有指導性
教師在組織學生學習活動之後，對學生的情況進行了及**價，這不僅激發了學生的學習興趣，而且使學生在學習中體會到了價值，從而促進了學生的發展。教師的評價語言非常簡練、樸實，然而卻很中肯，有效評價了學生的學習效果。
綜觀整堂課，優點還有很多，令我受益匪淺。教學方式值得借鑑，可我想，也正是這種教學方式的運用，暴露出了許多細節方面的問題，需要我們引起重視，加以改進。如課前，何老師讓學生分組調查商品的**，記錄下買東西的經驗。
那麼，每一組如何分工，組內成員又怎麼分工，採訪什麼，調查哪些物品和部門，要注意哪些方面等，如果學生在課前的社會實踐中開展得好，那麼學生掌握的東西就更多了，上課時，再進行討論交流、匯報，一切都是水到渠成的事，何須教師再三提問？再如課上學生匯報時，如果以小組為單位進行匯報，組長發言，成員補充，再其他同學點評，教師適時點撥，就比單個學生匯報、其他同學補充的匯報方式更好了，因為這樣就顯得比較有序，而且清楚、易懂，學生的學習積極性被調動起來了，課堂就會更生動、活潑、有趣，為學生所喜歡。另外，教師可在課後布置乙個實踐調查活動，為學生學以致用營造乙個平台，乙個展示自我的平台。
新課程理念下的課程是相通的，語文、數學、科學等都倡導教學時要為學生創設乙個良好的學習環境，要貼近學生的生活實際，作為品德與生活、品德與社會這樣生活性極強的課程更應如此，要以生活為題材，從生活中來，到生活中去，充分挖掘生活的教育資源，讓學生明白生活即課堂的意義。
學習了何老師的教學之長，回顧自己幾年來的教學歷程，靜心思考，我深深體會到新課程，新理念，不變的是教育的最終目標是培養培育學生成為社會有用的人才。品德與社會課要多為學生創設實踐的機會，給學生提供充分的時間闡述自己的觀點。課堂教學不僅僅是傳授書本知識，而且要為學生創設參與實踐的機會，在實踐的基礎上獲得啟迪，拓展思維，展開想象的空間，達到綜合實踐的的目的。
作為品德與社會課教師，在教學中，我們要不拘泥於課本，充分調動學生在課外調查與研究，把課堂變成學生交流的平台，激勵學生在課外開展活動，發現問題，這樣更適應於不斷發展的社會需求。
優質課評課意見
四是重視了誦讀在語文教學中的作用。十二堂課，無論是文言文教學還是現代文教學，老師們都運用不同的形式，引領學生反覆誦讀課文，在誦讀中培養學生的語感 推動對課文內容的理解 並潛移默化的提公升了學生的審美能力。比如，龍泉中學的孫琨老師和師專附中的李文彪老師在 鶴群翔空 的教學中，採取老師當主持人將學生的朗...
聽評課安排意見
陂西鎮廟張小學2014 2015學年度第一學期 根據縣局暑期學習會精神及陂西中心校工作部署，以 提高教育教學質量 為契機,結合我校課堂教學實際，特制定本聽評課活動安排意見。一 指導思想 以科學發展觀為指導，構建有效課堂，提公升實踐能力 為主題，認真研究和探索新課程的各學科教學，更新教師的教學理念及教...
評時成功老師的課意見材料
學校評審組對時成功老師過關課 武士領導的社會革命 的 評課意見 學校評審組對歷史組時成功老師於10月10日上午達標課進行了集體評課，下面是對 時成功老師的評課意見 學校評審組各評委總體對時成功老師給予充分的肯定，對九年級五班班學生的學習熱情和求知渴望感受頗深，對青年教師時成功老師的教學成長做出較高的...