石鼓鎮中學汪宗菊
對分數除以整數計算的教學，汪老師改變了傳統的教學模式，不是純粹的為了計算而計算，因此，這一節課汪老師不僅讓學生掌握了計算方法，更重要的是重視了學生對知識的**過程，重視了學生的演算法的多樣化，促進了學生個性的發展。主要體現在以下幾個方面：
1.以線索為主線，鼓勵學生演算法多樣化
演算法多樣化是《標準》中的乙個重要思想，是指尊重學生獨立思考，鼓勵學生探索不同方法，並不是讓學生掌握多重演算法，對同乙個計算問題，由於學生的認知水平和思考角度不同，常常會出現不同的計算方法，這正是學生具有不同個性的體現。汪老師在教學4/5除以2的時候，在放手讓學生獨立思考後，學生出現好多種演算法：1）直接根據分數乘整數的計算方法， 2）用畫圖的方法，3）4/5除以2等於4/5×1/2，學生在獨立思考解決問題的基礎上，再讓學生大膽發表自己的觀點，傾聽同伴的解法。
演算法多樣化使學生變得聰明自信，在主動探索與合作交流中獲得收穫，促進了學生的個性發展。
2、重視了學生的動手操作和自主探索
計算的算理比較抽象，學生不容易理解和接受。算理的理解是計算教學中的難點。因此在教學中汪老師盡可能通過直觀演示（如：
學具操作）等手段化抽象為具體，幫助學生明確算理，發展思維。聽過了，就忘了；看過了，就明白了；只有做過了，學生才真正理解了。
3、讓學生充分評價和反思
學生在**出了計算方法後，汪老師問你喜歡哪一種方法，為什麼？讓生暢說欲言的說一說喜歡哪一種方法，大膽發表一下自己的看法，然後讓學生根據自己喜歡的方法，在做一組題，汪老師做到了，只有讓學生親身經歷了，才能真正感悟到哪一種方法麻煩，哪一種具有侷限性，哪一種具有普遍性，以後學生做分數除以整數的計算時，能夠做到有的放矢，最後師生再總結出一般情況下，分數除以整數我們可以用分母不變，分子除以整數所得的商作為分子的方法，也可以用分數乘整數的倒數，當然我們以後在計算分數除以整數的時候，還要根據數字的特點，靈活的選用方法。
最後，我要說一點，這也是我的弱點，汪老生的學習進行及時有效地評價，特別是對學生激勵性的評價有助於提高學生的積極性和主動，讓我們共同努力吧。
小公升初第一節課
做好小學與初中數學學習的銜接過渡 同學們 大家好 接觸到的初一的學生，常聽一些學生說 這題怎麼這麼難啊 一類的話。對於剛剛公升入初一年級的學生來說，初中階段的數學學習是具有一定的難度，很多同學只學了一段時間的數學，怕苦怕累，再加上對知識不理解能力的欠缺，產生畏難情緒。結果導致對數學的學習熱情不高 失...
分數乘除法第一節課練習題
命題人 呂開梅.2014.8.20 課後練習 姓名 1 計算題要仔細。1 直接寫得數。012 45 9100 2 計算。1644 72 270 14432 二 解方程 三 填空。12 12個是 24的是 3 的倒數是和互為倒數。40.5 5 在 裡填上 或 4 9 9 6 六 1 班有50人，女生佔...
第一節壓強
三河市冶金中學八年級物理助學案 主備人 徐玉蓮使用人審查日期 3.13 課題 9.1壓強課型 新授課班級學生姓名 學習目標 1.會判斷壓力的大小和方向，會畫壓力的示意圖。2.記住並弄懂 什麼是壓強及其壓強的公式和單位。3.知道 增大和減小壓強的方法.4.能熟練應用 壓強公式進行簡單的分析和計算 基礎...