[摘要]法商結合是商科院校法學實踐教學人才培養的目標和特色。當前法學實踐教學未能突破傳統教學方式的束縛，存在諸多弊端。因此，商科院校法學實踐教學晚上教學形式、以「法商結合」為特色，以「應用型人才培養」為目標，構建合理的實踐教學體系，加強質量監管，完善實踐教學評價體系。
[關鍵詞]商科院校；法學實踐教學，法商結合；建議
法學是一門實踐性極強的應用學科，美國法學家霍爾姆斯曾指出：「法律的生命不是邏輯，而是經驗。」我國法學實踐性教學也經歷了由簡單到精細的發展過程。
但從當前法學實踐教學的運**況和效果看，仍然存在著一定的不足。本文以商科院校法學實踐教學為樣本，結合實際，對商科院校法學的現狀進行分析，以期對法學實踐教學有所裨益。
一、商科院校法學實踐教學的必要性及其目標定位
（一）商科院校法學實踐教學的必要性
1.法學實踐教學是法學教學改革的需要
目前我國大部分高校均設有法學專業。就法學專業的教學方式而言仍然是以「填鴨式「的課堂理論講授為主，教師大都注重對相關法學理論的介紹。法學實踐性教學模式不僅可以強化學生專業知識和理論體系，又有利於培養法學專業思維和應用能力，因而是高素質法學人才培養的最有效方式。
因此，法學實踐教學可使學生學以致用，為此當前亟需加強法學實踐教學改革。
儘管在法學專業課程體系設計中也包含了一定比例的實踐教學，但其所佔比例仍然十分有限，因而使得法學實踐教學無法突破學分限制加大實踐教學力度。以湖南商學院法學專業實踐教學課程設計為例，法學院對實踐教學極為重視，先後為學生聯絡了許多家實習基地，並成功申報了省級優秀實踐教學基地，為學生實踐教學提供了較好的平台。同時，法學院對於實踐教學培養方案也是幾經修改，然而，就實踐教學在法學教學課程體系中所佔比例而言仍然是微不足道。
法學專業總學分為163學分，而實踐教學為23學分，僅佔總學分的14%。因此，以這種方式根本無法培養學生分析問題、解決問題的能力，更不用說」法商結合「能力的培養。
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