【摘要】作為普及科學知識的主要陣地，學校和科技館都起到了舉足輕重的作用。本文從學校教育和科技館教育的區別出發，分析了兩者在教育內容、形式等方面的諸多差別，針對這些差別，以理論聯絡實際的方式，闡述了科技館發揮自身優勢的途徑。
【關鍵詞】科技館教育；學校教育；區別；優勢；途徑
21世紀是科技發展的時代，在我國實施的科教興國戰略中，學校和科技館都作為普及科學知識的主要陣地，發揮著舉足輕重的作用。然而由於學校教育與科技館教育在內容，形式等方面存在很多區別，如何針對兩者的不同，尋找科技館教育的發展方向，使科技館在普及科學知識，提高公眾素養方面發揮重要的作用，也是當代科技工作者面臨的重要問題。
１．學校教育與科技館教育的區別
1.1教育內容
1.1.1學校教育內容
學校教育內容系統性強，知識結構清晰，是乙個由易到難、由淺至深的教學過程，呈現一定的系統性和條理性，所涉及的內容廣泛而全面。可以說學校的任務是系統全面傳授精準知識[1]。同時由於學校教育受教學大綱、教學目標的規範，其教學內容比較固定，不能輕易發生更改。
1.1.2科技館教育內容
科技館的展品展項一般是按照專題類別設定的。以我館為例，其展教內容涉及到物理、數學、計算機、生物、交通運輸，環境能源等各個領域。僅就物理方面的展品來講又細分為力學、電磁學、聲學等諸多專題。
每一專題的展品都從不同層次，以不同方式將該專題涉及到的內容詳細、形象、直觀的加以展示，學生也可以通過介紹觀摩，參與體驗等不同方式將某一專題性內容從不同層面、以不同方式加以學習掌握。同時由於不受教學大綱等制約因素，科技館教育的內容更具有靈活性。其內容可以涉及到學校教學的重點和難點，也可以涉及到學生感興趣的知識點，更可以涉及到時下社會熱點等。
1.2教育形式
1.2.1學校教育形式
學校教育形式一般以教師在課堂上講授，同學聽講的形式為主。教師按各門學科教學大綱規定的內容，組織教材並根據固定的時間表，向全班學生進行知識講授。
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