作者：吳秀娟
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第08期
摘要：小學英語教學的最根本的目標是為了培養小學生英語綜合運用能力的提高，根據語言教學的規律和小學生的年齡特點，積極推行生動活潑的交際型教學法，使學生們在歡樂中把語言應用於交際，努力把英語課上成語言實踐課，取得良好的教學效果。
關鍵詞：小學英語;課堂教學;交際教學
中圖分類號：g623.31 文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2014）15-0147-01
1.挖掘教材，交際化呈現，培養學生聽、說基本素質
前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說："不應當把學習變成連續不斷地積累知識和訓練記憶，變成使人遲鈍的毫無用處的，對兒童的發展有害的死記硬背。"英語作為一種語言，是人與人進行思想交流的工具。
學習語言的目的是為了交際，這就要求學生不僅要懂得外語，還要學會如何使用它。在課堂教學中，將語言材料在和學生看似輕鬆的談話中交際化的呈觀、理解，讓學生在理解詞彙、句子的同時，掌握語言功能。
教師通過實物讓學生學會單詞"coloured pencil"，又通過乙隻彩筆與幾支彩筆的不同說法，讓學生找出單數與複數的區別。再通過其他實物的替換問答，加深了學生對複數的認識。學生在和教師對話過程中，掌握了重點詞"coloured pencils"，了解並會運用複數進行對話，從而輕鬆的解決了本課的這個難點。
然後通過錄影，讓學生邊聽、邊看、邊理解對話內容，了解語言環境。錄影中售貨員那緩慢、濃厚的語調，linda那快捷動聽的聲音，吸引著學生去模仿，把視、聽、說結合起來，直觀、生動，學生喜聞樂見,增強了教學效果。在此基礎上，分組，分行或分角色來對練，學生很容易融入對話中去。
在倆倆練習對話時，老師讓學生分別穿上售貨員的衣服，戴上linda的頭飾進行表演，學生們練得更逼真、更起勁了。這些靈活多樣、富有情趣的交際型操練，既避免了機械呆板地讀背，又在愉快的學習氛圍中培養了學生聽、說的基本素質，從而達到以趣激學、事半功倍的教學效果。
高職英語教學中培養學生跨文化交際能力的模式探索研究
摘要 高職學生英語教育的主要目的是培養學生用英語進行跨文化交際的能力。交際的實質是不同文化之間的交流。本文試從語言與文化的關係，跨文化交際能力培養的重要性以及如何培養學生的文化意識三個方面來討論跨文化語境下的大學英語教學模式。關鍵詞 高職英語教學 跨文化意識 跨文化交際 近年來，隨著跨文化交際這門學...
英語教學中學生交際能力培養
我們是英語教學者,把交際作為英語教學的目的是至關重要的,為了達到這個目的,我們在教學過程中,要不斷地更新觀念,採用創新型的教學方法和教學手段,充分調動學生學習英語的積極性,鍛鍊學生的交際能力和創新能力。現在我主要結合我自己的英語教學實踐,談談我對英語教學交際的認識。一 英語教學與英語交際 教學過程是...
中學英語教學中對學生跨文化交際能力的培養
作者 張亞飛 新校園 中旬刊 2013年第07期摘要 在跨文化交際中，因文化差異使雙方產生誤解 衝突，甚至導致交際失敗的例子屢見不鮮。所以，培養中學生的跨文化交際能力成為中學生英語綜合能力的重要內容。同時，新課程改革對教師提出了新的要求，即教師要對學生進行跨文化交際能力的培養。跨文化交際能力的培養內...