《再別康橋》多**課件設計方案
本課件是語文必修一第一單元第二篇課文《詩二首》的第二首詩歌《再別康橋》。學生是學習的主體，每當我們向學生傳授新知識的時候，自然要考慮到學生在學習本課時的實際情況，從而有針對性地確定學習的重點、難點及教學對策。剛進入高一的學生，一方面閱讀的現代詩歌並不多，加上詩歌本身比較抽象難懂；另一方面在學本詩之前，他們已經學了《沁園春長沙》，《雨巷》，這兩首詩我設計的教學重點是誦讀，所以並沒有製作課件。
只是用*****了名家朗讀，在教室裡放。這首詩如果再以這樣的形式教的話，學生一時可能會失去新鮮感，對課文不感興趣，讀不下去，或者雖能讀下去，卻只是蜻蜓點水，走馬觀花而已，難以抓住重點，深入體會詩歌的情感。對學生的原有基礎，現有困難及學生的心理狀態， 我決定從學情出發,根據新課程標準及教參的要求，結合本文的特點，我確立教學目標如下：
1、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光，體味作者對康橋的深深依戀之情。
2、引導學生體味詩中的意象美。
在教學對策上採用多**教學，充分利用多**的優勢，從視角，聽覺方面吸引學生注意力，再抓關鍵地方進行點撥，去把握意象，領悟情感。
一、片頭部分：用**吸引學生注意力。我**的是世界名曲《沉思曲》，旋律有點憂傷，藉此營造一種與詩歌相吻合的情境與氛圍。
二、走近詩人：因為每個詩人都是獨特的，每首詩都有它產生的社會根源及個性特點。因而對詩人的生活背景、遭遇作適當的介紹，可以幫助學生走進詩人的內心，深入理解詩歌的情感。
我用課件展示了徐志摩及他生命中三個女子的的**，介紹他們曲折的傳奇的感情糾葛。讓學生從他的感情經歷中體味出他是乙個情感細膩而又多情的人。同時他對康橋也是用情至深，帶著西方民主的康橋不僅開放了他的思想，拓寬了他的視野，也給他帶來了乙份浪漫，因為他和林徽因就是在這裡相識的。
用課件展示他的三句話，學生自然會對他的康橋情結有了更進一步的體會。
三，走進詩歌：
1、讓學生明確教學重點及教學目標，這二者在本課的教學中是二合一的。簡而言之就是體味意象，領悟詩情。
2、品味詩歌
①詩意朗讀，感受詩歌的**美。
詩歌是情感的藝術，讓學生在誦讀中從語言層面理解詩歌的內容，用心體會詩歌的情感，可以增強學生的自我體驗。此外，詩歌的語言是獨特的、精練的、優美的，誦讀有助於品味詩歌的語言美。因此，誦讀是不可缺少的教學方法。
課堂上力求通過課件的介入激發學生的學習興趣，運用多**將課文內容形象化、具體化，增強學生對詩歌的主體感悟。因此我**了一段配樂朗誦**。
先讓學生自由朗讀，再欣賞配樂朗誦《再別康橋》，能讓學生從中找出差距。然後教師範讀，並進行誦讀指導。注意音節、重音、感情基調。
②把握與體味詩歌的意象美。先講意境和意象的含義（融入了詩人主觀情意的客觀物象），然後引導學生感受詩中的意象美。讓學生自讀，思考：詩中哪些景物給你留下了深刻的印象。
課件展示：（客觀物象）+（主觀情意）=意象
雲彩金柳青荇潭水長篙星輝
抓住意象的特點，如金柳的金字，青荇是油油的，等等，體味它們分別融入了詩人的哪些情感，進而體會詩人對康橋永久的戀情。
③體會詩歌營造的意境和富有流動的畫面美。為了讓學生充分發揮想像力，進入詩歌夢幻般的氛圍，首先我精心挑選了一系列與詩歌每一小節意境相配的優美**，讓學生根據詩意選畫面。再找個別學生朗讀自已最喜歡的一節詩歌，結合**畫面，說出喜歡的理由，讓學生深入體會每一節的畫面美。
老師抓住詩中的亮點，關鍵詞（動作性很強的詞、融入強烈情感的詞）進行適當的點撥，藉此指導學生鑑賞詩歌的方法，並在畫面中感悟著這份離別的傷感。。
由此達到品評意象，感悟情感的目地
這一內容主要是根據課堂教學的實際情況安排的乙個較為機動的內容。
五、遷移訓練：為了鞏固學生的所學的知識，我從詩歌精選中找了另一首離別詩《沙揚娜拉》進行比較賞析。讓學生從詩歌意象，詩歌表現手法、情感等方面比較鑑賞。
本課的課件設計，根據多**組合教學設計整體優化原則，力圖體現資訊科技與語文課堂整合的理念，從知識、能力、情感等幾方面制定了教學目標。在目標的導向下，從視覺、聽覺等方面吸引學生的注意力，充分運用多**教學模式，努力提高學生各方面的能力，使多**成為互動性、動態性功能系統。本課件採用ppt製作，主要應用框架結構，模組化設計。
課件全程採用導航選單，便於教師方便跳轉。
再別康橋教案
一 教學目標 一 知識與技能 1 學會新詩的鑑賞方法。2 感知 再別康橋 的詩意美，美，建築美，繪畫美 3 通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。二 過程與方法 學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象蘊含的情感。三 情感 態度與價值觀 培養學生熱愛大自然 熱愛生活的情...
再別康橋說課稿
各位老師 大家好！今天我要說的是人教版高中語文教材第一冊第一單元第二篇課文 中國現代詩三首 的第一首詩歌 再別康橋 下面我將從教材分析 教法與學法 教學過程 說教學板書四個方面向各位老師展示我的教學設計。一 說教材 1 本課在教材中的地位和特點 熟悉教材是成功授課的前提。高中語文第一冊第一單元為詩歌...
再別康橋jiaoan
再別康橋 教學設計 教學目的 1 理解作者的思想感情 2 體會詩歌的意境及表現手法3 學會朗讀 教學重點 體會詩歌的意境及表現手法 課時安排 一課時 課堂教學步驟 一 匯入古人云 黯然銷魂者唯別而已矣！同學們在初中都學過哪些有關送別的詩？學生答 今天我們再來學習一首徐志摩的 再別康橋 看看詩人筆下的...