【摘要】社會對人才需求越來越強調實踐性和創新性，卓越人才能引領科學和技術革新，推動國家和社會發展，高等教育要培養出這樣的學生服務於社會，許多高校的工程訓練中心就是這樣乙個培養實踐型、創新型人才的基地。本文主要介紹我校工程訓練中心以傳統金工實習課程為平台，引入個性化教學手段，在實踐過程中培養學生動手能力、創新意識的一些做法，以及挖掘有潛力的拔尖人才的基本思路。
【關鍵詞】金工實習個性化教學拔尖人才培養
【中圖分類號】g64 【文獻標識碼】a文章編號】2095-3089（2012）07-0235-02
1.引言
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中指出我國高等教育要「深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷湧現的局面」，同時「樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才」，此外「關注學生的不同特點和個性差異，發展每乙個學生的優勢潛能」。由此可見，拔尖創新人才是國家和社會發展的需要，是科技進步和技術革新的引路人。就普通高等教育而言，要在保證學生基礎知識、基本技能前提下，通過創新型的培養模式逐步提高學生能力，而尊重學生興趣，挖掘和發展學生潛能的個性化培養手段，或稱精英式教育是培養拔尖創新人才的一種有效途徑。
我校工程訓練中心開展教育教學活動要以國家方針為指引，以學校加強實踐教育，培養創新型人才為目標，再結合自身發展定位，努力發掘和培養有興趣、有潛能、有優勢的學生，為拔尖人才培養奠定堅實基礎。
作為我校本科實踐教育的重要平台，中心開設有金工實習、工業認識實習等基礎實踐類課程，同時還開展工程訓練綜合能力競賽、學科競賽、航模競賽、慧魚模型設計大賽、開放實驗等創新設計訓練。其中，金工實習是受眾面最廣、最基礎的實踐教育環節，參加更高一級創新設計訓練的同學往往都經歷了金工實習過程，因此，在基本實習階段誘發學生實踐學習的興趣，發掘出一批有潛力的學生進行後續的高階培養是十分有必要的。
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