素質教育要求課堂要面對全體學生，因此，提高課堂教學效果是培養學生能力的關鍵，要全面提高學生的數學能力，作為老師應該遵循數學教學規律，在實踐中總結經驗，把課本的知識轉化為學生的能力，下面就如何在教學中提高學生學習數學能力提出幾點看法。
1引導學生應遵循學習數學規律的全過程
1.1認知的過程
數學的定義定理的提出都是從具體到抽象，符合認識的規律，我們要求學生掌握的知識必需要全面理解，比如：一元二次方程的求根公式，這個公式的推導學生理解了，一元二次方程不管何種模式，用公式法解方程不會有很大差錯，要使差錯減小到零，還要進行各種型別的訓練。
1.2參與的過程
當今的學生注意力持續時間的普遍縮減，使得學生參與學習的興趣漸漸減少，因此，老師要在課堂引導學生主動參與。主動參與表現在兩個方面：第一，全體學生都參與；第二，每乙個學生都要參加活動的全過程。
就課堂而言，參加數學活動的全過程，就是例題的學習與討論，參與練習與改錯，參與評價與總結等。就課外數學活動而言，要讓學生參與確定活動主題和制定活動方案，參加考察、調查、訪問、諮詢、蒐集、嘗試等實踐活動，進行交流、研討、匯報、製作展示等活動。
1.3獨立自主學習的過程
創新教育是指以培養創造型人才為目標的教育，在中學數學教育中，著重培養學生的創新意識和創新能力，要讓學生具有獨立能力，必需擺脫模仿例題和老師的提示，就中學生而言，只要是學生自己觀察、思考、歸納所得到的，都可以理解為創新。在中學數學教學中，開展獨立的自主學習，是進行創新教育的重要途徑。因此，每一知識點的掌握，讓學生經過自主操作實驗，得出數學規律，在實踐和探索過程中，能給學生帶來挫折，也能給學生帶來成功的喜悅，這樣學生對學習的內容，既有興趣，又能牢固掌握好知識內容。
比如講到《圓周角》中的「直徑所對的圓周角是直角」這一知識點。就讓學生通過實踐操作，得出這一結論；然後合作交流的方法，學生能用理論證明這一結論。中學常用的獨立自主學習活動方式有自學、討論、操作、實驗等。
略談提高學生數學學習能力的措施
摘要一般學生學不好數學，主要是缺乏學習數學的能力，而影響學生數學學習能力的因素是多方面的，主要包括 學生存在學習數學的障礙，缺乏學習數學的興趣，沒有正確學習數學的方法，不會思考數學問題等。本文將從教師和學生的角度出發，課堂內外如何提高學生學習數學的能力，說明提高學生數學學習能力的價值 意義和方法。關...
提高學生數學學習能力的實踐探索
作者 馬明 甘肅教育 2014年第23期 關鍵詞 數學 教學方法 學習觀 興趣 思維方法 中圖分類號 g633.6 文獻標識碼 a 文章編號 1004 0463 2014 23 0061 01 農村的中學生具有基礎差 知識面不廣 反應能力較差等特點。因此在教育教學中往往有許多教師有這樣的同感 講了很...
如何提高學生的數學學習能力和數學素質
數學課程標準 明確指出 數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境。在數學課堂教學過程中，創設生動有趣的情境，是數學教學活動產生和維持的基本依託 是學生自主 數學知識的起點和原動力 是提高學生學習數學能力的一種有效手段。現代社會，知識不是單一通過教師傳授得...