提高學生數學學習能力的實踐探索

作者：馬明

**：《甘肅教育》2023年第23期

〔關鍵詞〕數學；教學方法；學習觀；興趣；思維方法

〔中圖分類號〕 g633.6 〔文獻標識碼〕 a

〔文章編號〕 1004—0463（2014）23—0061—01

農村的中學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較差等特點。因此在教育教學中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。

針對農村中學生的特點及教師經常出現的同感，筆者對此作了一些初步探索，摸索出了一些有效的方法和措施。

一、使學生樹立正確的學習觀

教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們去做一些有利於學習的活動。給他們講和他們生活有關的應用問題，或是農村中知識的應用問題。讓學生發現知識存在於社會、存在於生活，和我們的生產、生活等密切相關，並不是自己和家長所想的一無所用。

從而使學生產生求知慾，把「要我學」改變為「我要學」的正確學習觀。

二、激發學生學習的興趣

1. 熱愛學生，增加情感投入。在教學中，教師首先應該熱愛自己的學生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友，這樣學生才能親其師而信其道。

2. 化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。數學多為抽象、枯燥的，學生學起來感覺無味，這也會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變為生動有趣的問題。

3. 利用中學生的「好奇」心理，激發他們的學習興趣。中學生正處在對任何事物都備感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特徵，大膽創設能讓他們好奇的實際問題。

三、注意培養學生學習數學的方法

1. 教會學生預習的方法。預習是學習各科的有效方法之一。

因此，教師有必要教給他們預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學的內容提前閱讀，達到熟悉內容，認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應教會他們「打記號」，以便於在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內容。