主題式複習方法的主要優點表現在內容的主體性、語境的整體性上，在形式上主要體現出一種互動性。主題式複習作為圍繞主題展開的新型複習教學活動，主要是將綜合運用語言看作是複習的總體目標，讓教學目標真實地反映在複習教學中，加強學生語言的綜合運用能力。在小學英語中使用主題式複習方式，可以使學生圍繞著課本，在真實情境中學習以及操練所學的語言技能，有效激發學生對英語的學習興趣，大大提高學生的語言技能水平，進而幫助學生從整體上運用以及理解語言。
小學英語主題式複習教學模式該如何使用呢？
一、基於目標選擇新穎主題
主題式複習，就是選擇乙個比較適合的主題，將其與複習的內容進行有機整合。《牛津小學英語》這套教材是通過單元、話題、功能以及任務的依次順序來進行編寫的，各個單元均有其各自的主題思想，而且這本書中涉及了非常多的話題，關係到生活的方方面面，像家人、朋友、假期、氣候、西方節日、傳統節日、興趣愛好、問路與指路等，非常多。三到六年級的教學內容符合循序漸進這一原則，可滿足學生的認知以及心理的發展需求。
比如，在複習傳統節日時，我就設計乙個這樣的情景：大家都非常喜歡奧運會，我就將2023年巴西里約熱內盧的奧運會預設為乙個大的情景，吸引學生的關注，來激發學生的好奇心，鼓勵學生想要成為里約熱內盧奧運會的志願者，並使學生認識到，想要成為奧運會的志願者，豐富的知識儲備量是必不可少的，進而順理成章地引出本節課的內容即傳統節日複習。我主要是通過乙個對話和遊戲相結合的遊戲活動，幫助學生複習現階段所有學過的節日，也就是我扮演乙個志願者招聘的主考官，然後讓學生用英語說一說自己知道哪些節日、哪些風俗習慣、喜歡哪乙個節日等等，這樣就可以幫助學生複習所有學到的詢問節日的比較重要的句型。
又如在複習《牛津小學英語》6a unit 7 at christmas以及5a unit4 halloween等課時，我就給學生出示一張有雪人、有聖誕老公公的**，和一張有女巫和南瓜燈的**，然後問：「look at this picture. what date is itcan you guess 」，學生們紛紛回答「it』s christmas」/「it』s halloween.
」「it』s the 25th of december」/「it』s the 1st of november」等等，這樣就可以很好地幫助學生複習「what?date?is?
it??」、december、november等關於節日的重點句型和單詞了。
基於標準的小學英語課時教學設計方案
案例二 1 自我評價。有效評價要求學生投入。這種投入使他們進行反思，也可以使他們肯定自己學習的努力，並看到改革標準對自己的學習和行為進行的評價，而評價標準，教師可以和學生一起具體制定。2 互相評價。3 教師評價 案例三 注重生成性評價和終結性評價結合 一百六十三份教學設計中全部都有課時目標設計，而且...
基於英語主題式詞彙教學的實踐與思考
摘要 以教學過程為基礎，以 go for it！教材的單元主題作為媒介 學生小組合作預習得以展開的詞彙教學活動，闡述通過合作學習實施英語詞彙教學活動，力圖使詞彙教學生動與鮮活，最大限度地調動學生有效參與，使學生積極主動地學習英語詞彙的過程 經過實踐證明，採用合作學習這種基於合作競爭狀態下的與個體學習...
基於標準的教學設計
認識年月日 人教版小學數學三年級下冊 單位 航空港區第十六小學 姓名 翟尚瑩 認識年月日 學習目標 1 引導學生認識時間單位年 月 日，知道大月 小月的知識，記住各月的天數。2 會判斷大 小月。3 初步建立年 月 日的時間觀念，觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。學習重點 對每個月的天數的認識。...