摘要：在新課程改革實施過程中，新的課程標準，需要教師用新的教學理念去理解，遵循教學原則，講究教學策略和方法。要求學生體驗學習的過程，這就需要靠學生自己去開掘，從廣闊的生活中汲取，從實踐中親歷獲得。
筆者從自主學習的內涵出發，從四個方面對高中生物教學培養學生自主學習能力策略進行了**。
關鍵詞：高中生物教學自主學習能力策略
高中生物課程標準明確規定，要在培養學生觀察能力、實驗能力和思維能力的同時，培養學生不斷獲取和運用生物學知識的自主學習能力。教師不僅要教學生學會知識，更重要的是教學生會學知識。那麼，如何在生物學教學中培養學生的自主學習能力呢？
下面介紹一下結合我在這方面的一些探索，談一談看法。
一、自主學習的內涵
心理學家卡普捷列夫說：「自主性之所以重要，首先不是因為它在生活中有用，而是因為它符合創造的自我發展。離開自主性，就不能獲得發展。
」自主學習是指個體在學習過程中一種自覺、主動的學習行為。學生在課堂上的自主學習是指學生在教學過程中能夠對自己的學習負責，能獨立自主地學習。把課堂教學建立在學生自主學習的基礎上，既可以體現主體教育思想，也可以使課堂教學結構和教學活動真正落實到學生，最大限度地促進學生的發展，它是促進學生綜合學習能力，大面積提高教學質量的有效途徑。
自主學習的課堂教學是以教師為主導，以學生為主體，以教材為主線，利用多種方法和手段，使學生主動地獲取知識，培養學生主動學習、主動**的良好習慣和獨立學習的能力。自主學習的課堂教學正是新課程改革所提倡的學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。
現代教學法要求教師必須以培養學生的自主學習能力為出發點，突出學生作為教育的主體、學習的主人的地位，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，引導學生明確學習的意義，把學習內化為個人的需要，培養了探索精神和創新能力，最終掌握自主學習能力，學會學習。
高中生物高中生物實驗總結
實驗一觀察dna和rna在細胞中的分布 實驗原理 dna 綠色 甲基綠試劑 rna 紅色 吡羅紅試劑 分布 真核生物dna主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體內也含有少量的dna rna主要分布在細胞質中。實驗結果 細胞核呈綠色,細胞質呈紅色.實驗二物質鑑定 還原糖 斐林試劑 磚紅色沉澱 脂肪 蘇丹i...
高中生物教學反思
新課改下的生物教學反思 我認為，新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重複，更應該是教師置身於整體的生物教學情境中，從社會實踐 情感價值觀層面激發自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思，我覺得應包括以下幾個方面的內容 一 教學觀念的反思。以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成...
高中生物教學心得
我擔任高中生物教學已有兩年，在同科教師的指導幫助下，通過自己的刻苦努力，取得了些許成績。現將兩年來我在教學工作中的一些做法和想法，呈現出來，與大家共榷，望能拋磚引玉，對大家有點啟發。初到九中，緊張有序的教學氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動力。學校的一套先進的教學理念也給了我許多啟發。因此，接手高一...