【摘要】隨著教育體制的不斷改革，對於學校和教師都提出了新的要求。作文作為語文教學的重要組成部分，它是培養學生寫作能力的基礎，同時作文是將學生的表達能力在書寫中得到昇華的一種方法，因此作文的寫作對於提高學生綜合能力具有重要的作用。但是在語文教學過程之中，作文一直是制約大多數學生的瓶頸。
在新課改的要求下，對於作文的創作也提出了諸多要求。筆者在此結合實際情況，對於體驗性作文的研究提出問題進行**，從實踐性作文的作用和意義入手分析，從而通過學生對於社會的真實感悟來表達自己情感的方法，提公升自己對生活的領悟和寫作能力。
【關鍵詞】學生實踐；體驗性；作文；研究
前言：多年的小學語文教學，讓我感受最深的就是在作文教學中，總存在這樣一種普遍現象：學生總怕上作文課，老師總埋怨學生寫不出像樣的作文。
我認為，作文難固然有其寫作本身的難度，但在小學作文教學過程中，體驗性作文教學是解決作文難的很好的途徑。
1.體驗性作文的意義和作用
「體驗」是指在實踐中認識事物；親身經歷體驗生活。體驗性作文教學，就是在教學中積極創造現實的情境，使學生真切體驗教學的內容，根據實際的寫作要求把握寫作要點，培養學生實際的操作技能，以獲得更好的教學效果。
它的出現可以幫助學生通過實踐來提公升學生對於生活的認識，有助於幫助學生形成正確的人生觀價值觀，同時可以從小教會學生運用真情實感進行寫作的意識，這樣既可以用自己的文筆記錄生活的點點滴滴，也可以通過運用自己的真情實感來感染他人的感情，使之得到共鳴，實現作文創作的最終目的。體驗性作文的出現既是對於學生作文能力的一種考驗，更重要的是要求學生在感同身受的前提下，擁有乙個更加清晰的思路來進行作文的寫作。從而提高自身的語言表達能力。
2體驗性作文對於學生發展的作用
近年來，體驗教育引起了人們的廣泛關注。體驗教育的實質是讓少年兒童通過自身經歷和實踐活動獲得真實感受，形成知識和能力。將體驗教育思想滲透進小學作文教學中，有利於調動學生作文的積極性，使他們作文「有內容可寫，有情感可抒」。
同時，也有利於培養學生多方面的能力，促進學生全面發展。
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