【摘要】初中語文教學其中一大難題是作文教學。一直以來，大部分初中學生在考試題目要求下，只注重作文寫作的方法與技巧，這也是大部分初中學校普遍的教學方式[1]。如今伴隨著新課程教學的改革不斷強化，《語文課程標準》要求初中生語文寫作要張揚自己的個性。
本文章在闡明論述初中語文作文個性化內涵的前提下，綜合各方面的實踐教學經驗，對該如何做好初中語文個性化作文教學進行了研究和**。
【關鍵詞】初中語文；個性化寫作；創新；作文教學
【中圖分類號】g633.3
前言通過對初中學生語文作文的調查研究，可以發現這些作文中缺乏青少年該有的活力、激情和靈性，感受不到屬於他們年齡的敏感思維與多姿多彩的想象力，也沒有生動的造句和獨特的語言表達。顯然他們的寫作能力都被條條框框束縛了，完全失去了自己張揚的個性。在這裡的個性指的是乙個學生的天性及後天因素（家庭條件、社會環境以及教育方式）影響下形成的固定性格[2]。
筆者認為學生能夠在作文中用自己獨特的思維方式構思立意，能夠從文章裡的中心思想及語言表達中呈現自己的性格就是個性化作文。在新課標寫作教學目標裡，特別強調寫作要具有個性化和創新。要求注重在生活中的語言積累及寫作素材的積累，抒發自己的真實情感。
還應關注學生的思維能力的擴充套件，培養他們的創造性思維，主張學生個性表達，減除寫作中的束縛，營造良好個性化寫作空間。下面主要以初中生語文個性化寫作為討論物件，進行研究**。
2.作文個性化涵義
作文個性化主要指的是學生在沒有束縛的環境下，用平靜的心態寫作時所流露出的學生的真實感情。進行寫作全程中，從主題選擇、內容構思及寫作手法、技巧的應用等方面都能呈現出學生的個性特點即文章立意明確、新穎、富有創造性。
3.初中語文的個性化作文教學**
初中生精力旺盛、情感豐富、思維活躍，應加強他們的個性化寫作教學水平，培養學生的創造性思維。
3.1注重個性化作文的命題
學生寫好個性化作文的前提是需有個個性化作文題目，所以教師應注重學生的個性化作文命題。命題物件需綜合考慮學生各方面的實際情況，才能有效激發學生的寫作能力。研究調查發現大多數初中生在遇到新穎的題目時，會激發他們的寫作興趣。
另外，初中生希望可以獨立命題，更希望這一想法得到老師的支援和尊重。在開學早期，老師應下達本學期該達到的作文目標，學生可依據自己的興趣愛好，自由命題。結合所有學生出的題目，選取其中7個題目來作為本學期需要完成的作文任務。
這將有利於激發學生進行寫作的興趣，使學生對下乙個命題有所期待，相對於上乙個題目來說是對學生的一種鼓勵。個性化作文命題應同學生的生活實踐密切聯絡，要把學生原有的生活積累作為前提出發點，結合學生的情感、見聞以及思維，勾起學生強烈的寫作慾望。寫作素材源於生活點滴，而題目源於生活，貼近生活，綜合學生的實際心理，才會有效激發學生的寫作興趣。
初中語文個性化作文教學的問題與對策
作者 段秋菊 課外語文 教研版 2013年第11期 摘要 初中 語文課程標準 中明確指出，初中閱讀和寫作的教學目標是使學生可以理解和鑑賞文學作品，發展學生的個性，豐富學生的精神世界，讓學生可以流暢的表達自己的感悟和體會。但是在具體的教學中，教師過分注重作文教學的 應試化 和 程式化 使作文課堂教學效...
語文教學中的個性化作文評價
作者 陳鳳龍 散文百家 下旬刊 2014年第10期 摘 要 評價是強化作文個性因素的一種手段 一種導向 一種保證，開展個性化作文教學，作為一種配套改革，必須實施個性化作文評價。關鍵詞 作文 教學 評價 評價是強化作文個性因素的一種手段 一種導向 一種保證，開展個性化作文教學，作為一種配套改革，必須實...
呼喚個性化作文和作文教學
摘要 語文課程標準 指出 語文課程必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異。作文教學是語文教學中不可忽視的一大環節，真實 靈動 個性的表達直接決定著作文的質量，因而個性化作文教學成為作文教學發展的必然。關鍵詞 作文教學真實個性化創造性 作文是學生語文素養的綜合體現。長期以來，不少小學生討...