作者：段秋菊
**：《課外語文·教研版》2023年第11期
【摘要】初中《語文課程標準》中明確指出，初中閱讀和寫作的教學目標是使學生可以理解和鑑賞文學作品，發展學生的個性，豐富學生的精神世界，讓學生可以流暢的表達自己的感悟和體會。但是在具體的教學中，教師過分注重作文教學的「應試化」和「程式化」，使作文課堂教學效果不盡如人意。本文針對初中個性化作文教學中的問題進行分析和**，並提出相應的改進措施，以期為初中語文個性化教學提供理論準備和實踐途徑，從而促進初中語文個性化作文教學質量的提高。
【關鍵詞】初中語文；個性化作文教學；問題；策略
【中圖分類號】g632 【文獻標識碼】a
我國傳統的作文教學有著悠久的歷史沉澱和文化底蘊，但是教師受「應試教育」教學觀念的影響，在教學中往往採取「程式化」的教學方式，使得學生的作文缺乏應有的個性和才情。因此，釋放和發揮學生的個性和創造力，提高學生的寫作能力，是每一位初中語文教師應當注重和解決的問題。
一、初中語文個性化作文教學存在的問題
（一）教師過分注重作文知識的傳授，忽視學生情感體驗
在傳統的語文寫作教學中，教師依據教學大綱的要求，注重作文知識和作文技法的傳授，而缺乏與學生之間的互動交流，使作文教學課堂枯燥無味。同時教師的教學脫離了生活，忽視了學生在作文教學中的情感體驗，以及對學生價值觀和認知能力的培養，使學生無法體會到利用作文言傳心聲的樂趣和成就感。
（二）學生缺乏思考和個性的張揚，作文千篇一律
受應試教育的影響，學生為了追求立意的「正確」，放棄了心中真實的思想感情，文章中充斥著虛情假意和空話套話，雖然可以取得好的作文成績，但是文章缺乏靈性和個性魅力，呈現千篇一律的狀況，使人無法從中得到精神的享受和體驗。
初中語文個性化作文教學研究
摘要 初中語文教學其中一大難題是作文教學。一直以來，大部分初中學生在考試題目要求下，只注重作文寫作的方法與技巧，這也是大部分初中學校普遍的教學方式 1 如今伴隨著新課程教學的改革不斷強化，語文課程標準 要求初中生語文寫作要張揚自己的個性。本文章在闡明論述初中語文作文個性化內涵的前提下，綜合各方面的實...
語文教學中的個性化作文評價
作者 陳鳳龍 散文百家 下旬刊 2014年第10期 摘 要 評價是強化作文個性因素的一種手段 一種導向 一種保證，開展個性化作文教學，作為一種配套改革，必須實施個性化作文評價。關鍵詞 作文 教學 評價 評價是強化作文個性因素的一種手段 一種導向 一種保證，開展個性化作文教學，作為一種配套改革，必須實...
呼喚個性化作文和作文教學
摘要 語文課程標準 指出 語文課程必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異。作文教學是語文教學中不可忽視的一大環節，真實 靈動 個性的表達直接決定著作文的質量，因而個性化作文教學成為作文教學發展的必然。關鍵詞 作文教學真實個性化創造性 作文是學生語文素養的綜合體現。長期以來，不少小學生討...