體驗性作文教學《搶椅子》教案設計
田侯路小學胡建勇
教學目的：通過開展活動進行作文教學，在活動中培養學生寫作興趣，觀察能力， 按一定順序表達的能力，學會體驗和感悟。
一、匯入話題，寫出心情。
1.同學們，今天這節課，我們要一起玩個遊戲[板書：搶椅子]齊讀。
2.從同學們的聲音中，老師了解了你們的心情，誰來說說聽到老師說要玩遊戲時，感覺怎麼樣？看到周圍同學的表現又是怎樣的？
交流3.把你這感受用兩三句話寫下來。
交流二、明確規則。
1.從你們的語言中，老師感受到你們是迫不及待地想玩這遊戲了。那老師先來說下遊戲的規則，我只說一遍，你們要認真聽，比賽規則是這樣的：
比賽雙方面對面站立，雙手交叉抱在胸前。當老師發出口令「一、二坐」誰先坐上的勝利
聽清楚了嗎？誰來說一說呢？（指名一生交流）
2.寫比賽規則 [板書：比賽規則]
三、 體驗氣氛。
1.請前後桌同學面對面站立，把椅子放在中間，雙手……我們馬上就要開始遊戲了，老師要提醒你們：一定要聽好老師的口令。
2.喊口令「1！2！
暫停！」剛才老師是考考你們的反應能力呢！瞧瞧怎麼樣啊？
老師現在來採訪你們下：（1）剛才教室裡靜悄悄的，你的心跳得快嗎？像什麼呢？
（2）你的眼睛在幹什麼？心裡想什麼？（3）你出手了嗎？
怎麼想的？（4）你看到你對手的表現了嗎，怎麼樣的？
3.這就是我們在備戰時的乙個情景，請把你的體驗寫一寫。
4.指名兩生交流。
5．其他同學描寫二人神態。
四、 體驗自我。
1.比賽正式開始，「1！2！坐！」
2.剛才老師口令一發完，教室裡爆發出怎樣的聲音呢？參賽的同學請舉手，你們分別說說自己的心情。
3.寫一寫：其他同學記錄真實的比賽過程。（腳，屁股，腰的動作，經過，結果及結束時兩人神態）
4.指名兩生交流。
五、 觀察「環境」
1.剛才同學們留心自己的體驗，現在老師要求同學們注意觀察他人的表現。注意觀戰的同學的動作、表情、語言等。
2．教室裡的氣氛。
3.用點面結合方法寫一寫剛才觀察到的情況。
4.指名交流。
六．體驗感受。
1．參賽的同學談感受。
2．其他同學的感受。
3．先寫後交流。
七、 取個題目。
1.這節課同學們注意觀察、留心體驗，把一次有趣的活動寫了好幾個片段，我們可以把它們起來，組成一篇記敘文。老師還要說一篇好的文章離不開乙個好的題目，你能為這次作文取個什麼題目呢？
2.把題目寫在紙上。
七、 板書
搶椅子比賽規則
體驗比賽過程：經過結果感受
體驗性作文教學研究
摘要 隨著教育體制的不斷改革，對於學校和教師都提出了新的要求。作文作為語文教學的重要組成部分，它是培養學生寫作能力的基礎，同時作文是將學生的表達能力在書寫中得到昇華的一種方法，因此作文的寫作對於提高學生綜合能力具有重要的作用。但是在語文教學過程之中，作文一直是制約大多數學生的瓶頸。在新課改的要求下，...
體驗作文教學 搶橡皮
2 你的眼睛在幹什麼？心裡想什麼呢？3 你出手了嗎？怎麼想的？4 你看到對手的表現了嗎，怎麼樣的？孩子們，想不想知道你的好朋友此時的心情？想 請看大螢幕，老師設計了四個問題，採訪內容可以參考老師設計的問題，也可以自己發問，想採訪誰都行，也可以離開自己的座位。誰願意像老師一樣當一回小記者？如果沒有人站...
作文課《新體驗作文》教學實錄
一 亦真亦假的自我介紹 師 先做乙個自我介紹。接下來我說五六句話，這些話都是介紹我自己的，有一些話是真的，有一些話可能是假的，需要我們的同學用大腦去思考，去判斷。準備好了嗎？生 齊 準備好了。師 好，我要開始介紹了。大家可以看螢幕。螢幕依次出示五個句子。師述 第一句話 我叫張祖慶，來自浙江杭州，今年...