朱祝林閱讀教學中培養學生自主學習能力之我見

漣水縣高溝鎮中心小學朱祝林

二0一0年五月十日

閱讀教學中培養學生自主學習能力之我見

（漣水縣高溝鎮中心小學朱祝林）

摘要：培養學生獨立閱讀的能力和良好的閱讀習慣是閱讀教學的主要目的之一。為達到上述目的，教師要激勵學生全身心地、自覺主動地參與到學習活動中去，不斷激發學生閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，創設民主和諧的學習氛圍。

關鍵詞：培養自主學習能力

培養學生獨立閱讀的能力和良好的閱讀習慣是閱讀教學的主要目的之一。為達到上述目的，教師要激勵學生全身心地、自覺主動地參與到學習活動中去，下面結合本人平時教學實踐，談一談自己在這方面的粗淺認識。

一、激發學生閱讀的興趣

激發學生學習興趣方法很多，諸如創設情境、開展競賽、巧設問題、電教手段的使用等等。如我在教學《永遠的白衣戰士》一課前，翻閱了大量資料，寫了一篇充分體現葉欣一生鞠躬盡瘁、無私奉獻精神的短文。當我聲情並茂地讀完時，自己都感動得流淚了。

學生也受到了老師的感染，他們懷著崇敬的心情，深刻地體會葉欣精神的偉大，他們體會詞句的那種精細程度是以前沒有過的。孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

」興趣是最好的老師，有了興趣，學習內驅力被極大地激發起來，產生極強的學習動機。在這種情況下，學生能夠表現出超常的勇氣、毅力和智慧型。

但是，學生的興趣往往是不持久的，還需要教師注意調動學生思維的主動性。一是當學生認為對課文內容理解得差不多，沒有什麼可想的時候，就追問乙個可以加深理解的問題。二是當學生思考遇到困難時，就提出有點撥作用，能使學生豁然開朗的問題。

三是當學生的思維處於抑制狀態，不願意思考問題時，就提出可能引起爭論的問題，以激發他們**的興趣。四是當學生滿足於自己能從乙個角度提出問題時，就從另乙個角度提出他們沒有想到的問題，學生有了學習興趣，就能積極主動地學習。

二、培養良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達到目的有著重要的作用。這種閱讀，既在主動，愉悅的氣氛中進行，又能在遇到問題時，排除困難，堅持達到閱讀的目標。良好的閱讀習慣一旦養成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。

在小學階段，就要下氣力培養學生認真預習的習慣；一邊讀，一邊想的習慣；不動筆墨不讀書的習慣；主動克服閱讀困難的習慣；使用工具書的習慣及勤於閱讀的習慣等等。學生養成了良好的閱讀習慣，就能自己去讀書並有所獲。

教師要十分重視對學生閱讀習慣的培養。比如，《黃河的主人》一課，我校一位老師在講讀課之前，讓學生從報刊上收集有關的資料和**，並在課堂上充分利用這些材料，課上得非常成功。學生有了這種習慣，對於學習其他課文，就會主動查詢相關資料，這不僅有利於學生學好課文，也為將來收集，整理資訊打下基礎。

三、培養質疑解疑的能力

閱讀教學中引導學生質疑問難，教師可以清楚地知道學生有那些地方不明白，難點在什麼地方，便於有針對性地教學，減少無效勞動。對於學生來說，能夠起到深入理解課文內容、促進學生主動**。啟用學生思維及養成求知興趣的作用等等。

教師要教給學生在何處質疑。一般來說，應在難點處、困惑處、關鍵處提出自己不懂的問題。一位教師在講《沙漠中的綠洲》一課時，學生提出了「為什麼沙漠中會有綠洲呢？

」「既然有綠洲，又怎麼會在沙漠中呢？」等問題。學生提出問題，誰來解疑呢？

教師應引導學生自己提出問題，帶著這些問題去讀書，去思考，想辦法解決。同時要注意發動學生互助解疑，著力培養學生解疑能力才是最重要的。

四、注意學生的個體差異

由於家庭環境不同、經歷不同、學習基礎不同，學生在認知、情感、思維等方面存在差異。在閱讀過程中，教師要注意因材施教。教學目標要適度靈活，課堂提問要分出層次，練習設計要難易有別，針對不同學生進行反饋評價等等。

五、創設民主和諧的學習氛圍

營造民主和諧的學習氛圍，有利於減輕學生學習上的精神負擔，使學生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強烈的求知慾望，從而促使學生積極地學，主動地去探索。

在閱讀教學中，師生應處於乙個平等的地位進行讀書、討論、研究、爭論。教師應是一名與學生平等的參與者，並起著積極的引導作用。學生也正是在互相問答、互相討論的相互作用的共同活動中，成為能動的學習主體。

教師在教學還要注意傾聽同學們的意見，使學生在課上敢說愛說，甚至提出不同想法。在這種氛圍中，學生才能積極地參與。有位年輕教師，在講完《生命橋》一課後進行小結時，她說：

「讀了這篇課文，從老羚羊奮不顧身救年輕羚羊的記敘中，我們感到了那種偉大的母愛。話音剛落，一位男同學立刻舉起手，大聲而認真地說：「老師，我不同意說是母愛，因為課文從頭到尾都沒有寫老羚羊是公還是母的！

」老師聽後，馬上笑著說：「你讀得真認真，想得也好。老師的概括，看來不準確，那麼怎麼說才確切呢？

」課堂又一次活躍了。同學們總結出：這篇課文表現了一種親子之情。

在這種寬鬆民主和諧的氛圍中學習，學生的積極性、主動性、創造性和合作精神自然而然地發揮出來，同時也獲得了精神上的愉悅。

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