上午與英國領事館談節能減排與低碳經濟的關係，了解到前不久解振華有關中國對於氣候變化問題的發言已經承認了中國的排放總量已經屬於世界第一，了解到英國劍橋有資助中國高階學者到英國短期研究低碳經濟的機會。下午參加上海財大的經濟學人會議。談了對金融危機的三種解讀以及由此引出的應對策略，得到了周振華的回應。
認為雖然美國與中國經濟衰退的表象是一樣的，但是問題的根因是不一樣的。美國是虛擬經濟大於實體經濟的虛胖，因此重點是解決實體經濟的增長問題，而中國是實體經濟大於虛擬經濟的實胖，因此是改變實體經濟的結構問題。由於結構問題更難解決，因此中國的經濟發展更面臨挑戰。
最近一段時間，**上有一些研究生與導師之間關係緊張的報道，例如前不久中山大學的艾雲燦事件。，有不少共鳴之外，覺得也有可以進一步發揮的地方。其實，研究生在性格上如何與導師相處，完全是乙個低層次的問題。
更重要的是研究生如何在學術上積極地與導師建立關係。
（1）與導師保持主動而經常的聯絡。研究生要在學術上有所收穫，首先要與導師保持經常而主動的聯絡。這裡要注意三點：
一是保持聯絡要有主動的意識，這是因為攻讀研究生是自己爭取、自己提高的事情，因此研究生應該成為加強聯絡的主動方面，而不是等著導師來與你聯絡。二是保持聯絡要有一定的頻率。保持聯絡的實質是要讓導師知道你的學習情況和研究進展，一般情況下乙個月內至少要與導師有一次聯絡，讓導師知道你的存在，而不是杳無音訊。
三是保持聯絡不是保持見面。保持聯絡的方式可以很多，例如發手機簡訊、上**參加討論、打**交流、郵件通訊、見面進行深度交談，等等。其中，見面交談只是聯絡的一種方式。
因為見面不是本質，聯絡才是本質。事實上，導師的繁忙與學術的聲望多少是正相關的(但是有些是行政兼職太多)。因此見不到導師是非常可能的事情，但是聯絡不到導師卻是沒有可能的事情。
（2）在導師前要有獨立從事學術的能力。在與導師的交往中，能夠贏得器重的關鍵是研究生的學術能力而不是其他什麼，實際上導師指導研究生就是要評估和培養你的獨立研究能力。這裡要注意幾點：
一是與導師聯絡，要能夠在與導師相關的研究領域和自己的研究課題中具有「我能行」的勇氣。雖然導師在該領域的經驗比學生多，但是對於具體的課題卻不是導師完全了解的（這正是需要招收研究生進行工作的理由），如果博士生在與導師交流時，對自己的工作沒有信心，很有可能讓導師對學生的工作也失去信心。二是研究生特別是博士生的獨立工作能力是贏得導師器重的重要因素，在與導師交往中一定要帶著自己的學術想法和對問題的可能答案，表明對相關的研究有過獨立而認真的思考，如果沒有自己的想法，沒有經過某種深層次的思考，總是希望廉價地從導師那裡獲得現成的回答，那麼大多數導師會感到厭煩和失望。
三是如果能夠通過自己獨立的工作，向老師報告在所研究的領域發現了某篇好文章、獲得了某種好思想，使得導師發現你可以給他帶來意外的學術驚喜，或者從你的思考中獲得意外的啟發，那麼導師肯定喜歡與這樣的學生交往。這樣的學生，既不是那種百依百順的型別，也不是只會批判不會建樹的型別。
（3）要為導師的研究領域帶來增量的成果。與導師保持聯絡的目的是融入導師的學術研究並有所貢獻，導師特別希望自己的研究生能夠在所研究的領域寫出有分量的東西來，而不是來分享已有的成果。這裡也有幾點注意。
一是導師招收研究生是為了提高學術研究的生產率。對於導師來講，最希望看到的是自己指導的研究生在學期間能夠發表相關領域的學術**，最不希望看到的是研究生到了博士**答辯的時候還沒有任何**產出。二是研究生的**產出可以來自對導師所作的有創新性的學術報告的整理，也可以來自自己**寫作中的相關章節。
因此，研究生階段最好的表現就是盡快進入寫作階段，寫出有分量的學術**。三是通過**與導師保持聯絡是最好的師生交往方式。因為當你能夠盡快地並且有質量地將自己工作的成果寫成**交給導師時，這會讓導師感到「我在你身上付出更多的時間是值得的」，從而加強了導師與你進行交往的強度和深度。
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第五原則 看導師是否排斥高水平同行。水平高低和寬容心態是兩回事。乙個導師水平可以不高，但是無法容忍高水平的同行，那麼心胸太狹窄了，跟著這類導師自己要小心。因為一不小心你水平比他高了就麻煩了。第六原則 看導師是否能承認自己的錯誤或者承認自己在某方面不懂。如果乙個導師到處說自己這也懂，那也懂，那基本上是...
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