培養中學生健康的情感

【中圖分類號】g632

學習上的成功與失敗，人際關係交往上的和諧與障礙，都會使中學生產生各種不同的情感體驗。滿意、快樂、喜悅等情感使人頭腦清醒、思維靈活；不滿、煩躁、憂傷等情感體驗則使人記憶混亂、注意力分散、學習效率降低。作為乙個教育工作者，應培養學生健康良好的情感世界，減少其心理障礙，從而提高其學習效率。

中學生身體發育迅速，神經比較興奮，他們內心湧動著一種躍躍欲試的衝動，同時這種衝動帶有很大的盲目性，情緒性。他們極力的想表現自己的存在，以顯示自己的不凡。他們盡可能的模仿大人的為人處事，想經濟獨立、想在浪漫的空間有乙個異性知己。

而經濟上的依賴、社會經驗的不足、知識結構的不完善，使中學生好多希望變成乙個又乙個美麗的夢。他們憧憬、迷茫；前進、徘徊。夜深人靜的時候，他們會為白天的衝動而懊惱，暗下決心：

一定要怎樣怎樣。天亮後他們往往又身不由幾。對中學生屢屢所犯的錯誤我們不要氣餒、抱怨。

允許學生犯錯誤，幫助學生在成長的過程中逐漸改正自己的錯誤，是一種胸懷、是一種修養，更是一種教育的藝術

一、揚長避短，因勢利導，培養健康的情感

在知識**年代中成長的中學生，他們本身知識、能力、素質都有相當程度的提高。他們有更積極的思想，有更強烈的慾望.每一顆年輕的心，是等待點燃的火把，了解了他們的情感，因勢利導，才能更好的教育這年輕一代。

課堂上我會機敏的發現某個孩子哪個問題沒有聽懂，但要了解乙個人的內心卻不那麼簡單，我們有時會感到對乙個同學付出那麼多卻得不到一點回報；我們的批評、表揚、有時侯是那樣的蒼白無力，因為我們沒有真正了解到他們的真實情感，沒有對症下藥。

趙x是全校出名的「差生」。剛開始的時候，同學們對他都敬而遠之，沒有乙個人肯與他作朋友。我先是側面觀察，再慢慢與他接近談話，逐漸掌握到他的情感世界。

他的家長都忙於自己的事情，只注重孩子的物質需求而忽視其精神需求，只知道要求孩子，卻不理解孩子。逐漸形成他冷漠、粗暴的處事標準，自由散漫、愛衝動、常頂撞老師、欺負同學、報復心極強。但他的內心世界隱藏著性格活躍、反映敏捷的、聰明、愛表現的特點，我以此為突破口對他進行轉化。