摘要：本文從五個方面闡述了獨立學院的教師如何培養學生建立良好的高等數學學習方法和養成良好的學習習慣。
關鍵詞：預習聽課複習作業考試
中圖分類號：g642文獻標識碼：a文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0026-01
完整的教學方法是教師在講究「教法」的同時，更要講究「學法」（學習方法），特別是獨立學院的教師，不僅要研究教學方法，更重要的是要研究如何培養學生建立良好的學習方法和養成良好的學習習慣。要大體可以反映在以下幾個方面。
1 指導學生預習新課
適當的預習很必要，它使學生能帶著「腦子」來上課，而不是只帶著「耳朵」來聽課，這將有助學生提高聽課質量和記好聽課筆記，擴大學習效果，同時預習的過程也培養了學生的自學能力和獨立思考能力，這對學生來說將是終身受益的。
老師要在每次課結束前利用三四分鐘時間為學生指明下次課的學習內容—— 也就是學生需預習的內容，簡單說一下重點、難點是什麼，值得思考的問題是什麼，解決這些問題需用到以往的哪些知識點，以便對此知識印象不深的學生可以自己提前回顧準備一下。比如，在講積分上限函式時，重點內容是求積分上限函式的導數，難點是對積分上限函式的理解，和它的導數公式的推導。可提出思考問題：
積分上限函式什麼樣（）？為什麼它是的函式？它的導數結果有什麼特點？
需學生複習準備的知識：定積分的幾何意義；導數的定義式；定積分的可加性和積分中值定理。
如學生時間不多，首先要將複習準備的知識回顧一下，做到心中有數，再簡單瀏覽一下老師將要講的主要內容，獲得乙個大概的印象，這可在一定程度上幫助學生在課堂上跟上老師的思路；如時間比較充裕，還可帶著老師提出的思考問題進一步細緻地閱讀部分內容，尋求解答。這是乙個自學的鍛鍊，對這些問題會有自己的思考與理解，上課時重點注意自己的理解與老師講解的有什麼區別，還有哪些問題需要與老師討論。如能做到這些，學生的學習就會變得主動、深入，取得較好的效果。
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