《標準》提出：「使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學；人人卻能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。」不僅在基本理念中強調學生是學習的主人，指出自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。
那麼，如何在教學實踐中激發學生學習數學的興趣、培養學生自主學習的能力呢？以下是本人在教學中體會與大家分享，如有不當之處，敬請方家斧正。
一、激發學習數學興趣，是培養學生學好數學的動力
要讓學生學好數學，就得使學生走進數學、了解數學，積極參與數學學習活動，從而使他們深刻感受數學就在身邊，數學有趣，我喜歡數學，我要學好數學。
1.增強生活中存在數學的意識，使學生體會生活中處處有數學。如，在學習平行、垂直、對稱等知識，教師可以引導學生尋找生活中具有這些性質的物體，如教室中是否存在平行、垂直關係的物體？
人的臉是對稱的嗎？雪花圖案呢？你還能發現身邊哪些事物之間也存在這樣的關係呢？
讓學生感受到在生活中處處存在數學現象。
2.挖掘數學的內在美，培養學生發現、追求數學美的能力。數學美主要體現在對稱性、簡潔性、統一性等。
數學中的對稱美隨處可見，如幾何中正方形、等邊三角形、圓等軸對稱圖形；代數中的完全平方公式、集合運算性質等，他們的對稱都給人一種優美舒適之感。數學的簡潔美主要體現在數學方法、數學語言的表述上。數學方法追求精練、簡單，每一種簡單快捷的解題方法都會給每位解題者美的享受，留下美好的回憶。
數學的統一美也不少，如負數的引入，有理數的加法和減法統一成代數和的形式。在教學中要注意對數學美的挖掘，向學生展示數學美，培養學生的審美意識和能力。
學生只要有學習的興趣，就能充分調動學生的能動性。學生的能動性就是讓學生想學、樂學。在傳統教學中，過於強調知識的傳授，傳授知識建立在對學生片面認識的基礎上，而學生只作為接受的主體，沒有形成主體的積極性、主動性、獨立性、創造性，而新課程改革的教學是為了培養創新型的人才，從認知領域、情感領域、技能領域的培養，達到認知掌握目標、技能達成目標、心理發展目標。
在數學教學中如何培養學生自主學習
摘要 其實高中生就像一顆飽滿的種子，我們教師就是給這顆種子生長提供充足的陽光 水分和適宜的土壤，使其生根發芽 開花結果，才能真正實現由 要我學 到 我要學 的轉化，才能真正培養出具有創新精神和創造能力的人才。讓我們不斷努力，使學生敢於提問 善於提問的小手，在課堂上高高地舉起。關鍵詞 擺正教師角色確立...
小學數學教學中如何培養學生自主學習
培養創新人才是時代的需要。數學基礎教學應以學生的自主活動為主旋律，讓學生做學習的主人，主動積極地學習，勇敢的進行探索，在自主探索中獲得新知識，解決新問題，以日益提高學生的創新能力。一 創設生動有趣的情境，激發學生自主學習的熱情 學數學的關鍵就是解決數學問題。乙個有趣的數學問題能直接激發學生的興趣，為...
初中數學教學中培養學生自主學習能力
摘要 培養學生的自主學習能力是新課程標準的要求,也是人的全面發展和二十一世紀的需要。培養自主學習的能力不僅有利於學生今後的學習和發展,而且能優化課堂教學,有效提高教學效率。但學生的自主學習能力要以學生為本位,在學生積極參與的學習過程中培養和提高。關鍵詞 數學教學培養學生自主學習 如何培養學生的自主學...