摘要:培養學生的自主學習能力是新課程標準的要求,也是人的全面發展和二十一世紀的需要。培養自主學習的能力不僅有利於學生今後的學習和發展,而且能優化課堂教學,有效提高教學效率。
但學生的自主學習能力要以學生為本位,在學生積極參與的學習過程中培養和提高。
關鍵詞:數學教學培養學生自主學習
如何培養學生的自主學習能力呢?
一、營造寬鬆愉悅的學習氛圍,培養學生的學習興趣
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到:在每乙個年輕的心靈裡,都存放著求知好學、渴望知識的火藥,只有教師的思想才有可能去點燃它。在數學課堂上,教師作為課堂教學活動的設計者、組織者、指導者和合作者,應當充分地認識到自己的教育物件是具有主觀能動性的,是有感情、需要被人尊重和激勵的個體。
因此,在課堂教學中,我們首先應建立一種新型、平等、民主、和諧的師生關係,這種關係是師生間心靈的相互溝通和理解。新型的師生關係是學生自主學習、大膽探索、勇於創新的催化劑。我們還要尊重每位學生,倡導「思維無禁區」,鼓勵學生異想天開,真誠地對待每一位學生,真正成為學生學習的可以信賴的朋友。
學生有了這樣的安全感、自由感,才能真正進行自主**的學習,達到最佳的學習效果。另外,我們還應主動地走到學生中間,與學生平等地對話,學生的學習興趣也會隨之高漲,自主**知識的慾望也更強烈了,由「要我學」自然而然地轉變為「我要學」和「我愛學」。
二、指導學生「看、思、做、記」的自主學習方法
1.引導觀察,優化「看」。主要是培養學生觀察能力和觀察習慣。
首先要使學生選準觀察點,進行有目的的觀察;其次要培養學生觀察興趣和好奇心;再次要教給學生觀察的方法,引導學生根據觀察的目的和任務,選擇合理的方式按一定的順序去觀察。與此同時,還要讓學生初步學會做觀察記錄。
2.誘導生變,優化「思」。教師應著力於以下四點:
一是從學生思維的「最近發展區」入手引導學生積極主動地思考;二是善於變式思考。那是數學的一大特點,對於某乙個問題,改變條件,結論將如何;改變結論,條件又將如何,在變中求活,在變中找方法;三是比較歸納,將數學知識系統化;四是教師在教學過程中,要善於暴露思維過程,留下一定的思維時間和空間,讓學生「思在知識的轉折點,思在問題的疑難處,思在矛盾的解決上,思在真理的探求中。」這樣,就能使學生學會並掌握基本的數學思想方法,達到啟思悟理,融會貫通。
初中數學教學中如何培養學生自主學習能力
摘要 作為一名教師，我始終踐行新課程改革理念，新課標要求學生自主探索 合作交流 實踐創新，做數學學習的主人。現就以下四個方面 我在數學教學中如何培養學生自主學習的能力 關鍵詞 初中數學 數學教學 自主學習 中圖分類號 g632 文獻標識碼 b 文章編號 1002 7661 2013 20 228 0...
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在初中數學教學中應如何培養學生學習的自主性
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