作者：布和白乙拉
【摘要】《數學課程標準》指出，「學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。」這一教學本質決定了數學的學習活動應當是乙個生動活潑、主動和富有個性的過程。教師切不可在課堂教學中獨攬課堂，過多限制、剝奪學生自主學習的權利，重結果，而輕過程。
可以從幾方面處理學習的「結果」與「過程」的關係，引導學生轉變學習方式，學會自主學習。
【關鍵詞】數學教學 ；學習興趣；聯絡生活
《數學課程標準》指出，「學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。」這一教學本質決定了數學的學習活動應當是乙個生動活潑、主動和富有個性的過程，教師切不可在課堂教學中獨攬課堂，過多限制、剝奪學生自主學習的權利，重結果，而輕過程。那麼教師應該怎麼處理好「結果」與「過程」的關係，引導學生轉變學習方式，學會自主學習呢，我覺得可以從以下幾方面入手：
一、激發學習興趣，體驗成功
1、為學生體驗成功創設條件。
要為學生體驗成功創設條件，首先，對學生要予以成功的期待，因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學生潛在力量，激發向上的學習主動性。教師的乙個期待的眼神，一句鼓勵的話語，乙個真誠的微笑，都有可能激起學生求進的力量。其次，創設使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學，對不同層次學生提出不同的目標要求，精心設計練習，布置分層作業。
其三，展示成功，讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會，營造享受成功的情境，促使其主動地參與學習。
2、培養學生獲取知識的能力。
數學教學應該要徹底改變重結果、輕過程的一種傾向，不僅要向學生傳授知識，而且更重要在於使學生在主動獲取知識、解決問題的過程中積極思考，讓他們在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數學；在概念、法則、公式的推導過程中，體會數學知識的來龍去脈，從而培養其主動獲取數學知識的能力。在教學中，我教給學生的是科學的學習方法，而不是一味的灌輸。讓他們養成良好的學習習慣，發展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能真正地使學生喜歡學習，主動學習。
在數學課堂教學中培養小學生自主學習的能力
自主 二字，就字面理解，自 即自己，主 有主宰之意。現代漢語詞典 對 自主 一詞的解釋為 自己作主 自主參與學習，意即自己主宰自己的學習活動，它是一種學生在教師的科學指導下，通過自身能動的 富有創造性的學習，實現自主性發展的教育實踐活動。素質教育背景下的 自主 有五種內涵 1 主人，即做自己學習的主...
在數學教學中如何培養學生自主學習
摘要 其實高中生就像一顆飽滿的種子，我們教師就是給這顆種子生長提供充足的陽光 水分和適宜的土壤，使其生根發芽 開花結果，才能真正實現由 要我學 到 我要學 的轉化，才能真正培養出具有創新精神和創造能力的人才。讓我們不斷努力，使學生敢於提問 善於提問的小手，在課堂上高高地舉起。關鍵詞 擺正教師角色確立...
小學生創造力在數學教學中的培養
作者 劉崇波 新課程 上旬 2012年第12期 摘要 學生作為學習的主體，學習知識的過程總是由淺深入 從簡單到複雜 從具體到抽象 從一般到特殊的。從低階水平的 督促引導 到高階水平的 自主獲取 好奇心和想象力是學生在學習過程中所表現出來的求知慾，這種求知慾是促進學生自主學習的動力 即獲取新知識 掌握...