摘要：小學生非智力因素的開發對其學習效果所起到的作用不容小覷，因此教師應追求非智力因素和智力因素的和諧統一。只有讓學生在學習的過程中找到真正的樂趣所在，端正了學習的動機，增強了求知慾，規範了學習習慣，增強了學習的信心，才可真正的敏而好學，實現自主學習。
關鍵詞：小學生；非智力因素；數學教學；培養非智力因素是發展智力因素間接相關的心理因素，在小學數學的教育過程中非智力因素與智力因素的培養亦是相生相發的，「師者，傳道授業解惑者也」，這就要求教師在教學過程中不僅要做到「解惑」，還要「傳道」，注重學生非智力因素的培養，提高學生的綜合素質。具體可從以下幾個方面展開。
一、明確學生的動機，培養學生的學習興趣
傳統教學中，教師都會通過題海戰術來提高學生對知識的運用，雖然在考試方面對學生確實有一定的作用，但是這種枯燥的學習模式並不是學生想要的。所以在這種學習模式下，很多學生對數學學習是沒有興趣的，整體的教學質量並不理想。日本教育家木村久一說過，「天才，就是強烈的興趣和頑強的入迷。
」兒童學習的動機大多**於直接興趣，不能片面地宣揚傳統的「苦作舟」信條，而要通過數學教學的各種藝術手段創造「樂作舟」的氛圍，使數學教學在愉快中進行。興趣愛好是其獲取知識的最重要的動力，強烈的興趣能使學生在一種興奮的狀態下進行學習和思考，在這種狀態下，學生的智力因素能夠得到飛躍式的提高，從而大大地提高學習效率。可見培養小學生的學習興趣，明確和端正他們的學習動機，對於數學教學的重要性。
小學數學教學中怎樣培養學生非智力因素
在小學數學教學過程中，發展學生智力的同時，注重培養學生的非智力因素，使學生逐步形成健康的個性，提高學生的綜合素質。我認為應該從以下幾個方面進行。1.激發正確的學習動機 動機源於需要，激發學習動機，就要激發學生對學習的需要。1 對學生進行學習數學重要性的教育。數學的基礎性 工具性，說明數學是提高全民族...
小學數學教學中如何培養學生的非智力因素
作者 次紓婷 新教育時代 2014年第16期 摘要 學生學習過程是智力因素和非智力因素共同參與的過程，學習效果是兩者相互作用的產物。只有注重提高和發展學生的非智力因素，才能促進智力因素的發展，才能提高教育教學質量。關鍵詞 小學數學培養非智力因素 學生獲取知識，不僅靠智力因素也受非智力因素的影響。所謂...
數學教學中關注學生非智力因素的培養
作者 朱靜珍 讀與寫 上旬刊 2015年第04期 中圖分類號 g633.34 文獻標識碼 b 文章編號 1672 1578 2015 04 0193 02 在教學中發現，基礎薄弱生中的絕大多數智力並不差，可見決定基礎薄弱生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素，是指學生學習積極性方面的因素，例如動機...