作者：張華
**：《新課程研究·職業教育》2023年第04期
摘要：學習成績除了跟人的智力因素有關外，還與非智力因素有著重要的關係。非智力因素對學生的學習有動力作用、維持作用、調節作用和彌補作用。
學生的學習動機、學習興趣、學習態度、自信心、情緒等非智力因素對智力的發展起著重要作用。中職生英語成績不理想，學習興趣不濃，心理素質和行為習慣不好等現象影響了智力發展，因而有必要對其加強思想教育，端正學習態度，挖掘非智力因素，促進英語學習。
關鍵詞：非智力因素；中職英語；有效教學
中圖分類號：g712 文獻標識碼：a 文章編號：1671-0568（2013）20-0064-03
非智力因素是相對於智力因素而言的，一般來說，智力的高低與人的成功與否有直接的關係。但智力高未必能成功，智力一般未必不能成功，這其中還與非智力因素有著重要的關係。我們知道，學習是非常複雜的過程，各種智力因素和非智力因素交織在一起共同影響學生學習的程序。
一般認為，智力因素包括六個方面，即注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力、創造力；非智力因素則是相對於智力因素而言，指的是與認知沒有直接關係的情感、意志、動機、興趣、性格、理想、個性等方面，這些非智力因素在人的成長過程中有不可忽視的作用。
職校生是特殊的群體，學習成績不好，被認為智力低，因而易被忽視、遺忘，其心理特徵、性格不健全，缺乏自信心，學習目標茫然，有叛逆行為，不能主動解決問題等，針對這些現象，教師在教學實踐中應充分利用非智力因素，挖掘智力潛能，調動學生學習的積極性和主動性，為更好地實現教學目標服務。
一、非智力因素的定義及作用
一般說來，非智力因素有廣義和狹義之分。廣義的非智力因素，是指環境因素、生理因素和智力以外的心理因素等。狹義的非智力因素，則指對認識過程起制約作用的心理因素，包括動機、興趣、情感、意志、氣質和性格等。
教育心理學認為，智力因素作為心理過程中的認識過程直接影響著學習活動，而非智力因素不直接參與認知過程，但直接制約著認知過程，表現為對認知過程的動力、定向和影響、維持和調節，以及彌補作用，是學習活動賴以高效進行的動力因素。《職業教育學》中對「職業學校的學生智慧型發展」提出，學習動機、學習態度、勤奮努力等非智力因素對智力的發揮起著重要作用。因此，善於利用學生的非智力因素是發展智力的重要方法。
非智力因素的培養促進學生數學的提高
素質教育要求培養和發展學生的包括心理素質在內的各種素質，而心理素質的培養必須滲透在各種教育教學活動之中。數學教師也要有正確的育人觀，在落實 雙基 的前提下，重視包括非智力因素在內的心理素質的培養。非智力因素，是非智力心理因素的簡稱，屬於人的非認知性心理系統，它包括興趣 態度 動機 情感 意志 性格等...
研究中學生智力因素的培養策略與非智力因素的關係
二 青少年智力發展的差異由於各人的先天素質存在著差異，特別是後天條件的不同，諸如社會 環境 家庭 學校 所從事的實踐活動以及主觀努力程度的不同等因素，使青少年的智力出現了差異。智力的個別差異可以分為量的和質的兩個方面。所謂量的差異，有兩種情況 一是智力的水平差異，二是智力表現早晚的差異。所謂質的差異...
重視學生非智力因素的培養
謝十小江玲 139 在學生的學習中，智力因素和非智力因素是相輔相成 交替作用的。多年的教學實踐使我認識到，有效地發揮非智力因素作用，對學生的後天教育有很重要的意義。要使學生提高學習成績，首要的是培養孩子對學習的濃厚興趣，它是推進學習活動的一種動力。乙個對學習產生濃厚興趣的孩子會自覺地克服困難，達到預...