摘要：新課程標準注重開發學生智力，發展學生思維，提倡創新。在小學數學教學中尤其要注重培養學生的創造性思維。如何培養學生的創造性思維？這就需要我們教師積極探索。
關鍵詞：數學課堂發展創造性思維
21世紀需要的是富有創新精神、實踐能力與高度責任意識的一代新人，這一點在新的《數學課程標準》總體目標中也明確指出。根據數學學科的這一總體目標，21世紀教材在教學內容的編排上十分重視培養學生的創造性思維。我作為實驗教師中的一員，更是把學生創造性思維的培養放在了首要位置，在課堂教學時，大膽實踐，合理使用教材。
以下是我在教學工作中的幾點嘗試：
一、給學生信心，讓學生體驗成功的喜悅
在新的《數學課程標準》中明確提出：數學學習活動中要使學生能夠獲得成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志，建立自信心。創造性思維的培養同樣需要勇氣和信心。
在教學中，我十分重視學生自信心的培養，愛護和培養學生的好奇心、求知慾，相信每乙個學生都存在著創造性的發展潛能，讓每乙個學生都有機會獲得學習的成功。
二、營造和諧氛圍，減輕學生壓力
教師要使學生敢於思考、善於思考，幫助學生自主學習，保護學生和探索精神和創造性思維，創設輕鬆、愉快活躍的課堂氛圍，為學生潛能的充分開發營造寬鬆的環境。寬鬆、和諧、自由、平等、競爭的環境，有利於激發學生的思維和靈感，更易於對知識的創新。
和諧的教學氛圍可以有效地減輕學習給學生帶來的不必要的心理壓力。教學中教師要創設一種平等、民主的師生關係。記得在開學的第一天，我便和學生們說道：
「我是你們的大朋友，在今後的學習生活中，我將和你們一起去開啟知識殿堂的大門。」親切的話語拉進了我和學生們的距離。在新教材內容的編排上，就十分注重貼近學生的生活，描繪出一幅幅生動活潑的圖畫。
正是這些生動的畫面、具有啟發性和開放性的問題，成為我教學活動中重要的組成部分。
三、引導學生積極思考，活躍學生思維
如何在小學低段教學中發展學生智力
作者 張杰 文存閱刊 2017年第13期 摘要 智力是指保證人們有效地進行認識活動的那些比較穩定的心理特徵的綜合，它包括觀察力 想象力 思維力 記憶力 注意力等因素，其中思維能力是決定性的因素。就是這些智力因素之間的互相結合，構成每個人的智力水平。智力水平的高低反映人與人之間智力的差異。關鍵詞 智力...
如何在小學數學課堂培養學生自主學習
小學教學 浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮第十小學曹海鷗 隨著課程改革的深入，我國基礎教育面貌正在發生深刻的變化。以人為本 的教育理念已深入人心。那麼在新的數學教學中，數學教師怎麼找準自己的位置？怎樣體現學生的自主學習？成為了小學數學教師深入 的問題，它也直接關係到學生的學習方式的改變和課程目標的實現。一 ...
如何在班級管理中發展學生個性
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