一、課題研究背景：
城郊的經濟、文化、交通、資訊等各方面均不及縣城，跟縣城相比，仍存在相當大的差距。基於我校地處城郊，調查小學生在數學學習活動中的現狀我們發現：目前小學生在數學學習中不良的學習習慣確實很多。
如一些學生寫字歪七扭八，馬虎潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、錯字、漏字、落下運算符號、隨意改變運算順序、點錯小數點等等現象時有發生；數學課的課前準備不充分；不能按老師的要求預習；有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算後也不檢查、驗算。有些學生做作業不善於獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過；上課不認真聽講、搞小動作、回答問題的語句不完整。
因此，作為小學數學教師，培養學生良好的學習習慣成了我們刻不容緩的天職，它是學生學好數學這門功課的基本保證。古人云：「知己知彼，百戰百勝。
」作為教師，不但要了解學生的現狀，認識到培養學生良好的數學學習習慣的重要性，還要有一套培養學生習慣的科學指導方法，才能事半功倍。從目前現有的研究成果來看，還沒有一套系統地針對我校小學生數學學習習慣培養的指導策略方案，因此本課題具有極高的課題開發價值，我們將在如何培養城郊學生良好的數學學習習慣作一番深入地探索研究。
二、學習習慣的內涵。
1.學習習慣是在學習過程中經過反覆練習形成並發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。
2.數學學習習慣是人在數學學習活動中養成的一種自覺的、主動的、持久的、自動化的數學學習行為方式，是在一定情況下自動化地去進行某些數學活動的特殊傾向。
3.我校小學生數學學習習慣是指我校學生由於大部分都生活在農村，父母大都在外打工，孩子長期跟祖輩生活在一起，因祖輩溺愛過多，缺乏管教，監護無力，學習不自覺，數學學習習慣差。
4.小學生數學學習習慣的培養：小學生在學習數學知識的過程中通過老師的引導，按照老師提出的要求，經過自己的反覆練習，從而形成的良好的數學學習習慣。
三、研究指向與內容
（一）課題研究的指向
1.使教師的教育教學理論水平和業務素質得到提高，從而改變教學方式，在教學形式上有所創新，整體提公升教師業務能力。
2.引領教師圍繞課題研究、學習、思考與實踐，尋求有效教學的方式和方法，促進教師的專業發展。
3.通過良好數學學習習慣的培養，使學生養成良好的數學學習習慣，為今後數學學習打下夯實的基礎。
4.打造科研型教師隊伍，幫助教師在「同伴互動」和「專業引領」中，獲得專業發展和支援，進一步形成既有研究熱情、又有一定研究水平和研究能力的小學數學科研隊伍，推動學校的教學研究工作走向科學發展、特色發展、可持續發展的科研軌道。
（二）課題研究的內容
1.課前預習的習慣
2.認真聽講的習慣
3.認真完成作業的習慣
四、研究物件：演禮中心小學六（4）班全體學生
五、研究過程與方法
（一）研究過程
第一階段：研究準備階段1.確定研究方向，撰寫研究方案。
2.結合現狀調查情況，撰寫開題論證報告。
3.組織課題的開題工作。
第二階段：研究實施階段按計畫實施研究，紮實開展各項研究活動。
1.確定小學生數學學習習慣培養的具體目標。
2.查詢並學習相關文獻資料。
3.組織相關的交流、研討活動。
4.定期對課題進行小結、反饋與評估。
5.收集整理論題研究資料，提煉研究成果，完成階段報告。
第三階段：總結結題階段1.課題資料的歸納與彙總。
2.收集整理案例、隨筆等相關資料。
3.撰寫研究報告。
4.申請結題鑑定。
（二）研究方法
1.調查法。精心設計學生學習習慣的問卷調查表或訪談記錄表，或通過學生作業、日記、讀書筆記、試卷、圖畫、手工作品等，分階段對學生學習習慣養成情況進行調查分析。
2.觀察法。按照本課題研究的目的、計畫，在自然條件下，對學生進行系統的、連續的觀察，並作出準確、具體和詳盡的記錄，收集掌握學生學習習慣的養成情況。
3.實驗法。在日常課內外教育教學過程中，反覆提醒、督促學生養成良好的學習習慣，並從中觀測學生良好學習習慣的養成情況，揭示其中的因果關係和教育規律。
4.個案法。選取不同類別的學生代表，連續進行追蹤了解，以研究他們乃至全體學生學習習慣的發展變化情況。
5.行動研究法。研究工作與學校的日常教學工作緊密結合，在學校教育教學實踐中開展活動，採取邊實踐、邊研究、邊總結、邊提高的做法，最終實現課題研究目標。
如何培養小學生的數學學習習慣
良好的學習習慣是好成績的前提，今天我們來談一下關於小學數學的良好學習習慣應該如何培養 學習習慣的培養應該是多層面的，應包括以下幾個方面 一是傳統學習習慣培養，二是創造性學習習慣的培養，三是合作性學習習慣的培養。下面我們就來具體談一談。一 傳統數學學習習慣的培養 葉聖陶先生說 教育是什麼，往單方面講，...
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小學生良好數學學習習慣的培養
摘要 小學，是孩子各種習慣形成的關鍵時期，良好的學習習慣，將奠定孩子一生發展的基礎。學習是乙個複雜的腦力勞動，有些人有很高的學習效率和很強的學習能力，而有些人卻相反。其實他們之間也不是智力上有差距，而是學習習慣好壞有區別，所以要有乙個良好的學習習慣就得從小培養。本文主要闡述培養小學生良好預習習慣 專...