作者：陳嬌
**：《中學生導報·教學研究》2023年第15期
《語文課程標準》指出：小學生應「養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。」可見，小學語文教學，加強對學生觀察能力和觀察習慣的培養，意義十分重大。
而小語教材中很多課文寫得具體、生動、形象，無不是作者細緻觀察的結果。因此，閱讀教學與觀察能力的培養有著十分密切的關係。下面談談本人在閱讀教學中的具體做法和體會。
一、引導學生認識觀察的重要性，激發觀察的興趣
借助課文，不斷提高學生對觀察重要性的認識，培養觀察的興趣，以提高學生觀察的積極性、自覺性和永續性。《翠鳥》是人教版三年級的一篇課文，作者通過細緻的觀察，形象、生動地介紹了翠鳥。文中這樣寫道：
「它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衣。」「小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。儘管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。」教這兩段課文時，我啟發學生思考：讀到這裡，翠鳥給你留下了怎樣的印象？
你喜歡它嗎？你看過翠鳥這樣的形態嗎？通過啟發，學生認識到這是因為作者通過細緻觀察，抓住了翠鳥外形特點和捕魚瞬間的動作特點，才能寫得這樣逼真。
上完這節課，我對學生說：「同學們，在我們的周圍，每天都有許多有趣、生動和激動人心的事物發生，而許多同學對生活的感受不深，只是一種無意識的感知，沒有用心觀察，因而，他們面對生活的許多新鮮事視而不見，充耳不聞，即使看到了也無動於衷，這不能不說是一種遺憾。因此，我們要學做生活的有心人，留心周圍事物，並養成習慣。
這樣，我們在表達時也能像作者那樣下筆如有神了。」
聽了這番話，同學們情緒高漲，個個信心滿滿，興趣倍增。課後，我有意識地出了一道觀察日記，題目叫《我的意外新發現》，引導學生觀察身邊的小動物，如：小狗、小貓、小兔子等，寫下自己的新觀察和新發現。
第二天，再對學生的觀察日記進行評析。乙個孩子這樣寫道：「今天，我認真觀察了小兔子，我發現兔子特別膽小，而且很會跑。
當有突然響動時，它就會馬上做好防範準備，還會迅速逃跑，躲進角落。我吹了聲口哨，它立馬不見了。還有，見到陌生人，它又驚慌不已，生怕受到傷害。
所以，我要小心地保護它。」我及時肯定和鼓勵了這個孩子在觀察中的新發現。第一次觀察活動，在老師的點評下，同學們很有成就感，他們嘗到了觀察的甜頭，對觀察事物的興趣漸漸濃了。
在閱讀教學中讓學生學會觀察
中圖分類號 g4 文獻標識碼 a 文章編號 1007 0745 2013 03 0109 01 語文課程標準 指出 小學生應 養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。可見，小學語文教學，加強對學生觀察能力和觀察習慣的培養，意義十分重大。而小語教材中很多課...
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