還學生乙個自主學習的語文課堂
十四道溝中學葛曉甜
作為一名剛剛走上講台的年輕教師，我懷著無比激動的心情站在了我夢想中的講台，我本想用我全部的青春和知識來澆灌我的夢想，可是沒想到在起步的時候就遇到了困難。上個學期，當我在提出乙個問題卻只看到一兩個學生舉手的時候，我的內心充滿著不安，我心目中的好課該具有「等閒識得東風面，萬紫千紅總是春」的勃勃生機，然而實際我的語文課堂卻變得「清風乍起」，「水波不興」。經過乙個學期的摸索和學習我終於找到了問題的根源，那就是——沒有給學生乙個自主學習的課堂，只給了他們「聽」的權利，卻剝奪了他們「想」「說」「做」
的權利。
一、自主學習的意義
所謂自主學習就是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。幾個例項充分說明了這一點：洋思中學推行「先學後教，當堂訓練」的課堂教學模式，多數時間是教師安排學生在自主學習；杜郎口中學的小組合作、展示交流，更是建立在學生自主學習的基礎上。
我校的「六步教學法」同樣收到了意想不到的驚喜。「六步教學法」使學生們找到了自己理想的課堂，也為學生學習語文提供了更為廣闊的空間。
二、指導學生在課堂上自主學習
1．創造自由、和諧、愉悅的課堂氣氛。創造自由、和諧、愉悅的課堂氣氛，能使學生的創新能力得以發展。從而使課堂教學產生強大的生命力，真正成為生命課堂，使學生在課堂上放開手腳，促進學生自主學習，形成創新意識。
2. 激疑、創設質疑情境，鼓勵學生大膽質疑。教學中，讓學生無保留提問，做真正的學習主人，是確保學生主體地位的一條途徑。
愛因斯坦說過：提出乙個問題，往往比解決乙個問題更重要。所以在教學過程中應該培養學生的質疑意識。
3.教給學生學習方法，培養學生自主學習的能力。在教學中，應注重學生學法的指導。
教給學生閱讀的方法，一是讓學生讀通課文；二是理解詞語與句子，可以結合環境，聯絡上下文進行理解，三是找出不懂的詞語進行質疑，師生共同釋疑；四是找出好的詞語和句子進行積累；五是再精讀課文，體會感情。方法教給了學生，學生在學習的時候，就有了方向，有了目標。
4.課堂提問讓學生唱主角。把課堂提問的權力下放給學生，多讓學生提問學生回答。
教學時把學生每兩個人編成一組，讓他們互相提問回答，每節課可抽查3～4組，每次抽查可以按學習稍差的學生、中等學生、優秀學生的順序進行。就像考試試卷一樣，先易後難，很有藝術性地使每一位學生順利通過抽查複習。
總之，語文新課標中指出，「學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。」因此，在教學過程中，教師要獨具匠心地去培養學生這種學習的主動性、積極性、創造性，最大限度地讓全體學生都能投入到探索新知識的活動中，讓學生真正做到在語文課堂上自主參與學習活動。
如何培養學生在語文課堂上的自主學習能力
什麼是自主學習？楊森先生認為，自主學習是一種學習者在總體教學目標的巨集觀調控下，在教師的指導下，根據自身條件和需要自由地選擇學習目標 學習內容 學習方法，並通過自我調控學習活動完成具體學習目標的學習模式。學生一旦對學習有了自主能動性，學習效率肯定能得到很大的提高。那麼，如何在小學語文課堂教學中培養並...
學生在課堂上打瞌睡反思
摘要 學生上課打瞌睡並不是簡單的事情。那麼作為一名教育工作者應該怎樣處理這種看似簡單而又棘手的問題呢？關鍵詞 中小學生 課堂瞌睡 成因 反思 你可能也經常遇到學生上課打瞌睡吧，你也許會簡單地讓學生站起來 你站會兒，站會兒你就不要睡覺了 你也許會責怪自己的課沒有上得精彩 我的課堂上怎麼會有學生睡覺呢 ...
讓學生在課堂上彰顯個性
全日制義務教育語文課程標準 指出 學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式 這些新的理念為我們的語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以 一言堂 為主要形式...