摘要： 改變滿堂灌的舊教學模式，尋找發展學生學習能力的新教學模式，真正把學習的主動權還給學生，是當前素質教育和新課改的一場攻堅戰，也具有非常重要的現實意義。
關鍵詞： 化學教學素質教育新課改自主學習能力
陶行知先生曾說：「先生的責任不在教，而在教學，教學生學。」葉聖陶先生也曾說：
「嘗謂教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決。故教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。」簡而言之，「教是為了不教」。
可見，善教者，不在於「全盤授予」而在於能否「相機誘導」，也就是說好教師不在於「使學生學會」而在於「讓學生會學」。
然而，許多教師並不完全明白這個道理，包括我在內的一些老師可能曾有這樣的困惑：經過精心備課，對教材內容爛熟於胸，講起課來行雲流水，學生也聽得懂，可是就是學不會。原因何在呢？
伴著新課改的春風，我意識到，這並不是老師不努力，學生不認真學，乙個重要的原因就是教師將自己的思維活動過分提純，過度包裝，沒有充分展示出來，因此，不能有效地啟迪學生的思維，從而抑制了學生主觀能動性的發揮，阻礙了學生自主學習能力的發展。改變課堂教學滿堂灌的舊教學模式，真正把學習的主動權還給學生，是當前素質教育和新課改的一場攻堅戰，也具有非常重要的現實意義。下面我就化學教學中培養學生自主學習的能力談談自己的觀點。
1.優化課堂教學結構，使學生成為學習的主人
課堂教學過程實際上是在一定情境下，師生之間以飽滿的情緒進行交流，使學生有興趣地學習，自覺主動地習得知識、提高能力的過程。在傳統的課堂教學中，老師嚴格控制教學的每乙個程式，將給予學生自由支配的學習空間看成是一種「施捨」，甚至是一種浪費，這是造成學生被動學習、不會學習的主要原因。要使學生真正成為學習的主人，就必須從以下幾個方面優化課堂教學結構。
1.1讓學生主動參與科學**，提高學生自主學習的能力。
科學**是一種重要的學習方式。積極開展科學**，對於改變學生的學習方式具有重要的意義，科學**，可以使學生在獲得化學知識和技能的同時，受到科學方法的訓練，體驗**的樂趣，形成和發展**能力。教師的工作是引導和幫助學生去進行這種發現。
在化學教學中如何培養學生自主學習的能力
摘要 自主學習又稱自我調節學習，一般是指學習者自覺確定學習目標，選擇學習方法 監控學習過程，評價學習結果的過程。自主學習強調形成學生積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣，倡導學生主動參與，注重培養學生的獨立性和主動性，促進學生在教師指導下主動地 富有個性地學習。培養學生的自主學習能力是中學化學課程...
芻議在化學教學中培養學生自主學習能力的策略
摘要 本文作者根據 中學化學新課程標準 要求，認為在化學教學中培養學生的自主學習能力的策略是創設問題情境，加強學法指導和借助 性實驗等有效方法，對化學教學實踐具有一定的指導意義。關鍵詞 中學化學自主學習能力培養策略 新的化學課程標準要求在課堂教學中要落實學生的主體地位，培養學生自主學習的能力，促進學...
在化學教學中培養學生進行自主性學習
摘要 新課程改革的教育理念就是讓學生學會學習，培養學生的自主學習能力。作為教師，要積極引導學生形成自覺學習的主體意識。關鍵詞 新課改 自主實驗 化 綠色化 要我學 和 我要學 兩句簡單的話意義卻相差甚遠。要我學是被動的接受，學習是為了老師，為了家長 我要學，學習是主動的 是對知識的追求。自主性學習理...