摘要：新課程對於推進中小學教學改革發揮了積極作用，在近幾年的英語閱讀教學實踐中，我們引入了新課程的理念，融入了新課程的內容，引進了新課程的方式，開展了互動式英語教學模式，增強了學生學習英語的興趣和參與教學活動的積極性、主動性，提高了學生的閱讀能力和水平。
關鍵詞：互動式教學模式必要性激發興趣夯實基礎增強能力
中圖分類號：g712 文獻標識碼：c doi：10.3969/
隨著我國素質教育的不斷深化和新課程改革的不斷深入，學生英語閱讀能力的培養和提高，在英語教學中顯得日益重要。新的英語教學大綱明確要求，英語教學要「側重培養閱讀能力」，為學生掌握、運用英語打好基礎。為此，我們近幾年按照新課程改革的要求，開展了互動式教學的新探索，努力提高學生的閱讀能力和水平，取得了初步成效。
現結合具體實踐，談一下這方面的探索與思考。
1 開展互動式教學提高學生英語閱讀能力的必要性
所謂互動式教學，就是通過樹立新的教學理念，以增強學生學習的興趣和參與教學的積極性主動性，提高教學質量和效果為目的，在教學方式、內容、手段等方面建立教學主體與客體之間的互動模式，開展的英語教學活動。開展互動式教學是新形勢下提高學生英語閱讀能力、適應新課程改革的必然要求。
1.1 學生在閱讀方面存在的突出問題要求我們改進教學模式
目前，學生普遍覺得閱讀理解類題目比較難，在測試中失分也比較多，主要問題主要有以下幾方面：一是學生對基礎知識掌握不牢，碰到新詞、新短語等就「卡殼」。二是平時閱讀量偏少，特別是對教材之外的英語資料閱讀少，閱讀理解能力差，缺乏一定的閱讀技巧和方法。
三是心理素質較差，遇到閱讀理解題就思想緊張，不能正常發揮水平。此外，個別學生由於缺乏對閱讀理解的正確認識和濃厚興趣，不能積極主動地配合教學要求進行自我練習，存在「應付」和「任務觀點」的現象，影響了閱讀能力的提高。
互動式教學在大學英語教學中的應用
摘要 互動式 英語教學模式主要培養學生的發散思維，培養學生的主觀能動性，是學生在娛樂中學，在學中得到娛樂。在這種教學模式當中，教師起著引導作用，學生的自學處於基礎地位，分組合作是這種教學模式的主體，主要強調老師和學生之間的雙向互動，小組學生間的橫向交流互動，從而產生教學共鳴，教學效果顯著的一種教學結...
互動式電子白板在地理教學中的實踐
二 互動式電子白板的優勢 本節 巴西 一課我是在互動式白板的基礎上使用whiteboard備課系統和ppt程式互動使用多 整合，以下教學環節突出互動式白板的優勢 一 情境設定，有利於激發學生興趣 地理知識具有較強的趣味性，知識領域廣闊，能活躍學生思維。在講授過程中，設疑追索，通過多 展示等緊緊抓住學...
關於「互動式」教學模式在數學教學中應用的建議
為此，在進行 互動式 教學模式時，必須以目標為導向，發揮目標導向的功能。教前診斷。了解學生在學習新內容的必備鋪墊或有關的 雙基 情況，並吸收學生的意見，使全體學生進入學習的準備狀態。展示目標。進行定向學習。讓學生一上課就明白這節課該學什麼，學習掌握到什麼程度，然後與教師默契配合，成功達標。圍繞目標互...