右玉中學**花
本學期九年級已經進入了全面複習階段， 現在距中考僅剩八多天了，但學生的現狀卻不是很好。具體表現在以下幾個方面：
1.學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言。
2. 學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語複習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。
3. 部分學生缺少教師明確的指導，在複習時缺乏系統安排和科學計畫，或者學習和複習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。
基於以上情況，我認為作為學生中考的把關者，九年級英語教師首先要有正確的意識，應充分認識到：一節課有沒有效率，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。
因此，我計畫在以後的教學中採取以下措施：
1.我覺得九年級的英語課應與七年級八年級有所區別。在九年級的課堂上更應求精，求實。
課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。平時作業或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。
2.定期進行綜合性檢查，以測試的形式來了解學生對知識的掌握情況。讓學生適應大型的測試。
為此使學生在中考時減少心理緊張。測試也可以增加學生的競爭意識，看到自己與同學的差距，及時調整自己
3.在課外，教師與學生應時時進行心與心的交流。了解他們的所想，所求。
這在教學中起了事半功倍的作用。教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。
英語教學隨筆
其次，要掌握聽的方法。做聽力前，應該先熟悉題目，看看有沒有生僻詞彙，並及時弄清詞義，為聽力掃清詞彙方面的障礙。還可以對題目進行分析，看看從中會得到什麼啟示。聽力進行中，一定要集中注意力，反應敏捷，思維清晰，並要根據錄音迅速地做出一些簡單的推理計算，以求得到正確答案。要訓練學生善於抓取錄音中的關鍵人物...
英語教學隨筆
小界鄉王村中學曲煥霞 自從1998年畢業至今，站在講台上已近二十年了。這二十年裡，把一屆又一屆學生送到了上級學校，由於我身處城區中學，學生英語基礎較差，因此在平時的教學工作中，壓力大 責任重。整天除忙於備課 上課 批改作業外，還要抽出時間和學生談心，做學生的思想工作，和學生交流學習方法，激發學生的學...
英語教學隨筆
一直在反思，我該如何要求他們？一直以來，我都是以快樂來衡量乙個課堂，如果說他們在課堂中體會到了快樂，那麼我覺得我就成功了！可是現在，突然明白，其實教學更重要的是對學生的一種責任！我除了給孩子快樂，我還給了他們什麼呢？反思自己的教學，反思學生的基礎，也許最應該做的還是改變自己的想法，不能高估了自己，更...