這兩年我一直在帶小學中高年級階段的英語，感覺中高年級的學生較低年級的學生有很明顯的不同，無論是在學習方式上還是在行為習慣上，高年級的學生有了一定的學習自覺性。但是不可否認，有一部分學生由於種種原因，在低年級階段沒有養成良好的生活學習習慣，導致到了高年級英語學科還是沒有入門，因此學習起來非常吃力，於是就產生了牴觸厭學心理。那麼此刻我想來談一談如何幫助後進生開啟愛上英語學科的大門。
當然，經驗肯定談不上，只是根據自己所帶的學生的變化總結一下個人的想法。
首先，英語成績不好的學生大多數都是對學習英語有牴觸心理，覺得無論我怎麼學就是學不會英語。這一類的學生在剛開始接觸英語的時候會覺得英語很好玩，很新鮮，但是沒有掌握正確的學習方法，再加上懶惰、貪玩，新鮮勁頭一過，隨著知識量的增加，他們會覺得學習英語越來越難，老師上課講的越來越聽不懂，於是就不聽了，作業不做了，久而久之，便越來越差，徹底跟不上了。對於這部分學生，我會降低作業量和作業難度，讓學生有種「我會做，我能完成」的感覺，逐漸培養學生的成就感，提高學生自信心。
其次，英語成績不好的學生還都不愛讀英語，我們都知道閱讀可以很好地培養孩子的語感，閱讀可以提高學生的閱讀能力。對於不愛主動閱讀的學生，我通常都在課上讓他們帶領其他學生讀讀他們的作業，這樣既鞏固了知識，又有提高了他們的自信心。我在課上總是會有一段學生領讀課文的環節和分角色朗讀的環節。
找學生領讀時，我讓幾個成績不太好的來跟讀，這樣，大家便都有了領讀的機會，成績不好的學生也不會感到沒面子。分角色朗讀時，如果他們能夠主動舉手當然更好，如果沒有舉手，我會時不時地叫他們讀一些比較簡單的對話內容。
在這兩種方法的使用下，班裡有幾個學生的英語水平確實有了突飛猛進的進步，因為他們的學習興趣增強了。我們都知道，外因只有通過內因才能起作用。學生喜歡學英語，自發地主動地學英語，再加上老師和家長的輔助，成績提高自然不在話下。
小學英語教學隨筆
好新小學張婷 作為乙個小學英語教師，倘若僅滿足於對單詞 句型的概念化的解釋和程式化的分析，而不求助於情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡 氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。那麼，學生原有的興趣和想學好英語的良好願望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。孩...
小學英語教學隨筆
二 關注學生情感，創造寬鬆 民主 和諧的教學氛圍。尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發現他們的進步並給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。創設各種合作學習活動，促進學生互相學習 互相幫助 體驗成功 合作發展。關注後進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表現自我的機會，讓每一次小小的突破成為...
小學英語教學隨筆
要使學生 吃得好，吃得飽 巧設情景 以動激趣，力求創新 的教學思想應貫徹始終。常州北郊小學溫紅麗 小學英語教學點滴談 常州北郊小學溫紅麗 小學階段英語教學的目的是 激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音 語調基礎，為進一步學習...