要使學生「吃得好，吃得飽」，「巧設情景、以動激趣，力求創新」的教學思想應貫徹始終。
常州北郊小學溫紅麗
小學英語教學點滴談
常州北郊小學溫紅麗
小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。怎樣激發學生的興趣，培養學生學習英語的積極性，是搞好小學英語教學的重要一環。
下面，結合本人的教學實踐、談談自己的點滴體會。
一． 深入孩子的內心備教材
義大利的馬拉古茲在一首詩中寫到：「孩子有一百種語言，一百個念頭，一百種思考問題的方式，還有一百種聆聽的方式，驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂，去歌唱，去理解，一百個世界，去探索，去發現……」孩子眼中的世界並不一定是已經存在的世界，他們有時的想法會令你不可思議。
尊重孩子的天性，理解他們的不可思議，你就能贏得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考問題的方式理解教材，用孩子樂於接受的方式運用教材，用貼近孩子心靈的方法進行教學，就能使你拉近和孩子們間的距離，真正溶入孩子的世界。在我的課堂教學中，曾多次嘗試和孩子們一起遊戲，自己不僅是遊戲的組織者，也是參與者，和孩子們互換角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一樣做學生聽課，舉手發言，讓學生站到講台上當小老師。
有時高興的時候甚至可以毫無顧忌地和孩子們一起開懷大笑。事實證明，這樣的老師更有親和力，這樣的英語課堂更有生命力。
二． 充分發揮英語兒歌的作用
在英語教學中，英語兒歌有著不可替代的作用，它就像一支鮮豔的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，薰陶著孩子們美麗的心靈。許多英語兒歌簡單易懂、節奏感強，朗朗上口，旋律優美，內容生動，大大提高了學生學習英語的興趣，加上教師適當編排的動作，也給學生提供了積極參與的巨大動力。此外，**的美妙旋律極大地促進了兒童對兒歌內容的記憶，讓學生學的輕鬆、開心，真正做到寓教於樂，樂教樂學。
我在使用《易捷英語韻律兒歌》教材時，充分領略了英語兒歌的魅力。教學實踐證明，學生在學習英語兒歌時，
會表現出極大的熱情。有的學過的單詞、句子可能會被他們暫時遺忘，但只要聽到那熟悉的旋律，孩子們就能流利地唱出學過的每一句歌詞。大多數學生都能自覺的複習舊歌，學唱新歌，從中體驗通過英語兒歌學習英語的成功和快樂。
三． 設計形式多變的課外作業
讓學生喜歡的、樂意完成的課外作業，不僅能鞏固學生所學的知識，還能
增強學生學習英語的興趣。教師可設計出形式多變的課外作業，讓學生在作業中玩耍，在作業中學習，甚至在作業中培養創新能力。根據不同年級、不同能力的學生，我設計了幾種課外作業。
低年級的學生剛剛接觸英語，天性好奇的他們興趣很濃，積極性很高，學會了幾個單詞就很得意地向家長、小夥伴炫耀。抓住他們的這種心理特點，我布置的課外作業是把你今天學會的單詞、兒歌去回家說、唱給你的家長及好朋友聽，第二天告訴我你的家長和好朋友是怎樣表揚你的；高年級的學生有了一定的英語基礎，我布置的課外作業是帶來你讀的最好的課文和唱的最好的歌曲，在班上公開朗讀、演唱評比。這兩種課外作業都能讓學生覺得自己挺棒的，有一種成就感。
小學英語教學隨筆
好新小學張婷 作為乙個小學英語教師，倘若僅滿足於對單詞 句型的概念化的解釋和程式化的分析，而不求助於情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡 氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。那麼，學生原有的興趣和想學好英語的良好願望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。孩...
小學英語教學隨筆
二 關注學生情感，創造寬鬆 民主 和諧的教學氛圍。尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發現他們的進步並給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。創設各種合作學習活動，促進學生互相學習 互相幫助 體驗成功 合作發展。關注後進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表現自我的機會，讓每一次小小的突破成為...
小學英語教學隨筆
第一次給三年級上英語課，學生們不停地用 hello,miss yang！hello！熱情地向我打招呼。他們所表現出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之後，有些學生就為掌握英語單詞和基本的對話發愁了。如何有效的激發和維持學生學英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。低年級...