摘要:在新課標下教師要首先轉變教學觀念,變革教育教學模式,在課堂教學過程中,不斷探索培養學生「提問」意識的教學方法。在「問題教學」中,教師是主導,學生是主體。
教師的角色要從「提問者」向「被提問者」轉變,要讓學生真正成為發現問題的主體、提出問題的主體、解決問題的主體,逐步培養學生的創新能力。
關鍵詞:新課程;物理教學;提出問題能力
高中物理課程的教育目標是提高全體高中學生的科學素養,從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面培養學生,使其今後能應對現代社會和未來發展的挑戰。新課標更是在課程上強調更新教學觀念,促進學生發展。不僅注重學生掌握知識與技能,而且還應重視學生經歷的過程與學到的方法,注重內容的多元化和方式的多樣化,促進學生發展。
那麼,這些要求如何在物理課堂教學中得以實現,如何實現學生在物理課堂中主動學習?我想可以從培養學生提問題的能力方面進行努力。
一、培養學生主動提出問題的意識,讓學生主動學習
物理課程標準指出:「科學**既是學生的學習目標,又是重要的教學方式之一。」在物理課堂中培養學生提出問題的意識,允許學生在課堂上圍繞教學內容暢所欲言,不但增強了師生間的交流互動,同時也為學生的積極探索提供充分的空間,這也是實現當前新課程理念的課堂有效性的體現。
除了在日常教學中適時地向學生介紹一些著名科學家敢於提出問題、最終成才的事例,進行適當的鼓勵外,還要教育學生對各種權威不盲從,大膽質疑,敢於提出自己的問題和看法,養成愛問「為什麼」的習慣,用疑問的眼光看待各種現象,**我們不知道的自然規律。如對課本進行質疑,課本在編寫的過程中,考慮到學生的接受能力,有些概念、規律並不嚴密;對各種**進行質疑,有些報紙雜誌經常犯一些科學錯誤,有意識讓學生糾正;對權威進行質疑,如亞里斯多德能撬動地球嗎?判斷王冠攙假是否屬實;在習題講評中質疑,該題是否有漏洞,考查什麼知識點?……
新課程理念下如何培養學生學習化學的興趣
話說 興趣和愛好是最好的老師。興趣和愛好是學生探求知識的原動力,也是發明創造的精神源泉。那麼在新課改理念下如何培養學生學習化學的興趣呢?一 精心設計緒言課,從開始培養學生學習化學的興趣 好的開始就等於成功的一半。經驗告訴我們,第一堂化學課是尤為重要的,把第一堂化學課上得生動 有趣,學生學習的興趣就會...
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