隨著社會的發展，關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。關注少年兒童，尤其是小學生的心理健康具有重大的歷史和現實意義，在小學生中開展心理健康教育，使學生真正的健康，使學生的心理素質得到發展。
培養小學生心理健康教育
【中圖分類號】g424.1文獻標識碼：b文章編號：1673-8005（2013）02-0185-02
二十一世紀最大的財富就是人才，關注二十一世紀的主人——兒童青少年，尤其是小學生的心理健康具有歷史和現實的意義。處於義務教育階段的小學生，在人生成長、學習的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質能為他們將來的工作、生活奠定紮實的基礎。作為學校教育的重要內容之一的心理健康教育，它立足於學生未來的成長，使學生的心理素質得到發展。
1形成健康的自我意識
自我意識是主觀的，未必與自己的客觀情況符合，自我概念和理想的自我之間的差異代表了個人心理適應的乙個指標，兩者越接近，個人的適應就越好，心理就越健康。自我意識對人的心理活動和行為起著調節作用。教師應積極引導、幫助學生建立健康的自我意識。
1.1認真做好充分的課前準備。課前要提供學生豐富的體育活動器械，刺激學生活動的慾望，合理的場地布局，方便課上活動，還要做好安全檢查。
同時，教師還要認真做好知識準備。讓學生事先做好準備，在活動中有意識地安排他們表演示範，增強他們的信心，提高他們對自己的認識。
1.2建立融洽的師生關係。我們教師在學生心目中是最值得信賴的，但往往卻因為教師自己，構建起彼此之間的無形牆。
我想要深入理解學生，要耐心、熱情地關懷學生，平易近人與他們做朋友是最好的方法，你可以與學生一起學習和**，用平等的眼光看待「小大人們」。我們只要放下架子，以朋友的身份感化他們，尊重每個學生的人格，建立平等的師生關係。使學生們接受你、信任你、喜歡你。
這樣在相互尊重的情形下，在和諧的氛圍中，更有利於開展教學工作，有利於學生健康成長。
激勵教育學生培養健康心理
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