新課程下培養學生的物理實驗能力

作者：梁東培

**：《中學生數理化·教與學》2023年第04期

新課程下培養學生的物理實驗能力

□江蘇寶應中學梁東培物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗貫穿於整個教學過程中，因而實驗能力的培養對學生的綜合分析能力和邏輯推理能力的提高有著重要的影響.實驗能力的高低、實驗素質的好壞，是衡量乙個學生學習物理水平的標準之一.在物理實驗教學過程中如何培養學生的實驗能力呢？

一、合理利用教育資源，培養學生的興趣

「興趣是最好的老師」.對初中學生來說，興趣尤其重要.我們知道，只有當乙個人對某種事物有了興趣，他才能夠「樂此不疲」.

因此，在教學中，我們應合理利用教育資源，把一些學習過程設計成充滿樂趣、富有新意的活動，同時做好有效的激勵與評價，激發學生的學習興趣和求知慾.

1.精選素材，激發興趣

好的素材能夠激發人的靈感，勾起**的衝動.在物理教材中，凝結了許多物理科學家和教材編寫人員的智慧型與心血，其中就有許多有趣的現象與生活小實驗可供操作.在物理教學中，我們可以精選與學生生活密切相關又能勾起學生求知慾的現象與實驗，來激發學生的興趣.

我們還可以根據教學的需求，自己設計與創作一些能激發學生學習興趣的小實驗、小製作等.

2.設計活動，培養興趣

在實驗教學中，有些實驗對學生而言既費神又費時，學生對這樣的實驗**沒有多大興趣，教師可把它設計成活動，如各小組對**過程的比賽，看誰能在最短的時間得出正確的結論，更換場地或小組長交換指導小組成員等.通過各種有新鮮感的活動，培養學生的興趣.

3.有效評價，強化**熱情

重視物理實驗的評價，科學制定評價標準，分階段對基本操作、實驗觀察、實驗完成程度與實驗報告給予考核與評價.其成績按一定的比例記入期末物理考試成績評定總分，以激勵學生認真完成物理實驗，提高實驗能力.實踐證明，有效的評價能調整學生的情感、態度，是提高學生實驗效率的有效措施.

這樣，不僅可檢驗學生的實驗進度和效果，還可反饋教師在實驗教學中的得與失.