摘要:「創新是乙個民族進步的靈魂,是乙個國家興旺發達的不竭動力」。現代教育的根本意義和價值在於培養學生的創新精神和創新能力。
在思想品德課教學中培養學生的創新思維能力和實踐能力,要做到:一、精心設計教法;二、以學生為主體;三、開展活動教學。
關鍵詞:思品教學創新能力
現代教育的根本意義和價值在於培養學生的創新精神和創新能力。那麼,如何在思想品德課教學中培養學生的創新思維能力和實踐能力呢?
一、精心設計教法,為培養實踐創新能力打基礎
教師必須酷愛自己所教的學科,在教法上多下工夫,使自己的教學藝術達到引人入勝的境地。要深入鑽研教材,精心設計教法,充分運用現代教學手段,綜合運用各種知識,巧妙地利用詩歌、歌曲、名言、典故、笑話、漫畫、多**等教學手段,使學生身臨其境,把抽象的概念、深奧的原理拓展為生動活潑的事例,把課本中的抽象知識具體化,複雜問題形象化,便於學生理解、吸收、消化,進而轉化為能力。教學中多採用啟發式教學法、討論法、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學方法和手段。
為了讓學生進一步體驗,還組織幾名學生進行表演,通過表演親身體會此中的感受,使他們更深地認識孝敬父母的重要性,體會父母含辛茹苦撫養教育子女的艱辛。在教學中還可運用議一議、說一說、想一想、搶答競賽等,使學生既緊張又活潑,在輕鬆愉快而又緊張刺激的氛圍中學習,學生的學習熱情高漲,所學的知識記憶得特別牢固,教學效果會大大提高。再如,教學粵教版七年級《思想品德》(上冊)第一單元第一課《我上中學了》中「校園情況知多少」可採用比賽的形式開展,《認識新夥伴》中的「出謀劃策」可採用表演加討論的形式開展,在進行友情內容的教學時,可組織學生歌唱周華健的《朋友》或毛阿敏演唱的《永遠是朋友》等歌曲,以激發學生的友情觀,再從學生交友的經歷、體驗中去感受真摯的友情。
這樣以多種多樣的教學方式方法,自然而然地培養了學生的能力。
「良好的開端是成功的一半」。一堂好課有引人入勝的開場,自然會把學生的全部精力引到課堂中,使學生積極參與教學活動,從而激發學習興趣。新課匯入應針對學生的實際和結合教學內容,可用歌曲、傳說、典故、歇後語、名言警句、新聞資訊、生活事例、幽默笑話、恰當的比喻等匯入。
如教學粵教版七年級《思想品德》(上冊)第一單元第三課《融入新集體》時,可引用「群牛遇虎,齊心護犢,一牛帶二犢獨奔,為虎所食」的故事。學生聽得津津有味,注意力高度集中。此時教師再設定問題,引導學生更深入地理解發揚團體協作精神的重要性。
再如教學尊師的內容時,可舉「程門立雪」的典故或引用古往今來,對老師的評價——「蠟燭」「春蠶」「人類靈魂的工程師」「太陽底下最光輝的職業」等教育學生從思想和行動上去尊重老師。通過豐富多彩的方式,渲染氣氛,引起學生的情感共鳴,把學生的注意力集中起來,引發學生興趣,激發學生的求知慾,使學生的思路活躍、興趣盎然地進入新課的學習,為培養學生的實踐創新能力打下堅實的思想基礎。
二、以學生為主體,激發學生的創新熱情
課堂教學過程中應充分發揮學生的主體作用,教師可把握教學內容的特點,運用並堅持理論與實踐相結合,培養學生的實踐創新能力。比如在教學粵教版七年級《思想品德》(上冊)第一單元《走進中學》第三課《融入新集體》時,先讓兩個學生各拿一杯清水,分別注入一滴紅墨水和黑墨水,讓全班學生觀察兩杯水顏色的變化,再讓學生體會實驗中各自所包含的道理。有學生說:
「一杯清水加進一滴紅墨水就像乙個人為集體做了好事,為集體增光添彩;一杯清水加進一滴黑墨水,就像乙個人做了壞事為集體抹黑。」有學生還聯想到軍人家屬對聯裡的一句話「一人參軍全家光榮」和古訓「一粒老鼠屎弄髒一鍋粥」。教學中還讓學生動手做折斷一根筷子和一扎筷子的實驗,並從中悟出道理。
學生都能認識到:「乙個籬笆三個樁,乙個好漢三個幫」「團結就是力量」的道理。引出《團結就是力量》這首歌,教師指揮,學生齊唱,用歌聲調動學習氣氛,鼓舞士氣,通過歌詞的感召力,充分調動學生學習的積極性和主動性,激發學生的創新熱情。
三、開展活動教學,培養學生的實踐創新能力
活動課,不僅能訓練學生的動手能力,還能考查學生的睿智,更重要的是要訓練學生動腦、動心、動手地真正做好一件事。讓學生在實踐活動中努力地去探索實踐,使學生在輕鬆愉快的氛圍中學習,課堂效果也就更好!如在學習粵教版九年級《思想品德》《實施可持續發展戰略》時,在讓學生調查周圍環境問題後,再讓學生想一想自己的哪些行為不利於環境保護,算一算每人一天用一雙一次性筷子,需要砍掉多少棵樹?
每人一天扔掉一顆口香糖廢渣、扔掉乙個塑膠袋等,會為地球製造多少垃圾?還列舉2023年春節前後的冰雪災害、2023年5月的四川地區的大**等,使學生對生態環境的破壞造成的災難感到吃驚,進而對環境問題展開了思考和討論:造成環境問題的原因是什麼?
人類應怎樣保護自己的家園?我們周圍有哪些危害生態環境的現象?要求學生進行訪問或調查,在調查中發現問題,解決問題,在解決問題中力求創新,尋找多種答案,鼓勵學生創新,培養學生的創新能力。
要求學生根據本地區的環境問題,提出兩條以上保護環境的合理建議或設計兩條公益廣告。為了求得答卷,學生們分別走向街頭、工廠進行參觀調查訪問。學生們回校後彼此交流資訊:
有的發現白色汙染嚴重,提出應取消塑膠袋,建議買菜用籃子;有的看到河道汙染嚴重,提出應禁止亂排生活汙水;有的發現一些工廠「三廢」汙染嚴重,提出應加大執法力度,嚴懲汙染企業。學生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活,積極、主動參與各種活動,在實際生活中發現問題,並綜合地運用所學的知識去解決問題,提高了學生對社會的認識能力和參與社會的實踐能力。
教育在培育民族創新精神和培養創造性人才方面肩負著特殊的使命。每一位教育工作者都要認清自己神聖的職責,在教育教學中,自覺改革教法和指導學生學法,注重對學生創新思維和創新能力的培養。我們要為社會主義現代化建設的偉大事業培養出更多的具有創新思維和創新能力的人才,以確保中華民族永遠屹立於世界民族之林。
作者單位:廣東省清遠市陽山縣第二中學
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